过程与结果——论艺术设计专业的毕业设计教学（艺术）.pdf

南京艺术学院
硕士学位论文
过程与结果——论艺术设计专业的毕业设计教学
姓名:李桂君
申请学位级别:硕士
专业:设计艺术学
指导教师:袁熙旸
20080420
——论艺术设计专业的毕业设计教学过程与结果艺术设计专业毕业设计教学过程的研究具有重要意义。本文通过界定毕业设计教学过程与结果的概念与范畴,梳理了两种教学目标与毕业设计教学过程的本质,进而分析了当前毕业设计教学的现状及一般程序,探讨了当前毕业设计教学所存在的问题,重点研究了问题出现的原因及两种教学模式的差异,在此基础上总结侧重过程的毕业设计教学的优点,分析了建构主义教学理论与传统教学的区别,并尝试研究建构主义教学理论的基本内容及毕业设计教学观念的转变,而且研究了与建构主义理论相结合的毕业设计教学对学生的影响,探讨毕业设计教学的过程评价的优势,研究过程评价的内容与方法。关键词:艺术设计专业毕业设计教学过程建构主义教学评价摘要:结果
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鬻粼懈撇名:荡睁穸学位舣储始彦编学位敝储张彦搠签字日期:蒯年�挛鹉�瞻耢张瓴��签字日期:��学年甲月矽日签字日期:.��年尹月沙日南京艺术学院研究生学位论文独创性声明和使用授权书独创性声明学位论文使用授权书关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、。本人声明:除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表的或撰写过研究成果,也不包含其他人为获得南京艺术学院或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。、使用学位论文的规定,即南京艺术学院有权保留并向国家有关部门或机构送交本院博士、硕士论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阕。本人授权南京艺术学院可以将学位论文的全部或部分内容编入有�C艿难�宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ�
绪论一、本课题研究的内容与目标在这个经济高速发展,追求效率的时代里,人们对于结果的渴望往往大于其产生过程的研究。因为相对于过程而言,结果给人的印象是明确的、清晰的,便于考察评论的,而过程往往是多样的,变化的,不容易捕捉的。大学教育与其他社会生活实践不同,在社会生活实践中追求的是方方面面的效益。为了好的效益,人们更多强调的是效率,更多强调的是最终的结果。对于结果的认同,已经在社会中形成共识。但是在大学教育中则不同,大学教育面对的是学生。在大学这个环境罩,教育重视的是对学生的培养,重视的是对学生人格的塑造和全面素质的提高。大学教育不仅仅会影响学生的现在,而且更重要的是影响学生的未来。通过对学生的培养,使他们能够面对未来的社会生活实践中的发展与变化,面对未来的机遇与挑战。大学毕业不仅仅是学生学习的结束,而且应该是学生新的学习的开始,所以在艺术设计教往反映的是教学的短期效果,而毕业设计教学的过程往往会对学生产生长期的影响。片面强调毕业设计教学的结果而不重视教学过程是追求短期效果而不重视长期影响的表现。在长期的教学实践中,毕业设计教学的结果往往体现在毕业设计的作品上,毕业设计教学的方方面面都是围绕着毕业设计作品展开。但是,毕业设计作品并不能全面反映学生在毕业设计教学中的真实收获,它只是毕业设计教学的一个方面、一个阶段。毕业设计教学的真�乱庖逶谟诖俳���某沙ぃ�弦瞪杓平萄У墓�炭梢晕Q��某沙ぬ峁�更大的机会。“注重过程与方法的目标,实际是和能力的获得紧密联系在一起的。只有着重过程才能获得真实的能力,只有着重方法才能有效地掌握知识。”⋯毕业设计教学教育要面向学科的未来,教育要面向社会的未来,教育要面向学生的未来。“教育是一个长效事业。一个不完善的举措所产生的不良效果,往往会几年、十几年甚至更长的时间才会显现。”口�魑=逃�ぷ髡弑匦肴鲜兜阶约涸鹑蔚闹卮螅�钊胙芯拷逃��学。作为艺术设计教育工作者,更应该把教学改革与发展作为己任,不仅要解决当��旱�问题,克服当前的困难,更应该把眼光放得长远一些,使艺术设计教学不仅完成当前的教学任务,而且能真正促进学生未来的发展。“艺术设计作为一种具有鲜明的实用性、科学性和社会性的特殊艺术创造活动,自古有之,但作为一种艺术设计专门人才的培养形式,艺术设计教育却是近代社会的产物。教育部于��年�掳洳嫉摹镀胀ǜ叩妊�Wㄒ的柯肌分校�浴�帐跎杓啤�〈���艺美术’这一专业名称。从严格意义上来说,艺术设计教育这一专业名称至此方