《小学生心理辅导》.ppt

小学生心理辅导第二章学校心理辅导的基本理论教学安排教学目的:通过学习,了解和认识影响较大、应用较广的精神分析、行为主义、人本主义、认知主义(理性情绪)疗法、现实疗法、群体动力学理论和方法。教学重点:精神分析、行为主义、人本主义、理性情绪等几种派别的心理辅导(治疗)理论的基本观点、常用技术及其应用。课时安排:8课时第一节精神分析疗法一、什么是精神分析疗法(1)(Psychoanalysistherapy)通过内省的方式,用自由联想的方法将这些痛苦的体验挖掘出来,让焦虑的情绪得到发泄;并对病人所提供的谈话内容进行分析解释,使病人领悟,从而改变原行为模式,重建自己的人格,而达到治疗目的。什么是精神分析疗法(2)会谈的目的是分析病人所暴露的、压抑在潜意识中的心理资料,使病人意识到焦虑情绪的根源。会谈的方式一般是在安静、温暖的房间内,让病人斜躺在舒适的沙发椅上,面朝天花板,便于集中注意力于回忆上,治疗者坐在病人身后。会谈的时间每次约45~50分钟,每周会谈5次。治疗过程需要半年至2年之久。二、精神分析疗法的理论基础(一)潜意识理论1、人的心理活动分为潜意识(无意识)、前意识与意识。潜(无)意识是意识的深层部分,包括原始冲动和本能以及出生以后的各种欲望,由于社会标准不容,得不到满足,被压抑到无意识中。2、潜(无)意识活动的病理意义(1)潜(无)意识活动的表现形式:过失、梦、精神病状态(2)测定潜(无)意识的方法:自由联想、梦的分析:日常生活分析、幽默。(二)人格结构理论成年人的人格超我、自我、本我由组成。本我、自我、超我必须和谐发展:“本我”的功能是力求保护自己。“超我”的作用是在社会规范的原则下,控制与监督自己的行为。“自我”充当两者的协调者,一方面要正确处理“本我”的欲望,另一方面又要符合“超我”的标准。三、精神分析疗法的基本方法与适应症