三峡之秋教学设计有什么想说的吗?或者你有什么感受?观看视频学生的确,这里雄山耸立,雄奇壮谈感受,。丽,好像一幅连绵不断的画卷。而三峡秋天的美景更是美不胜收。今天,让我们继续跟随作者方纪走进三峡,共同领略三峡之秋的神韵。 ,那么谁来说说作者是按照什么理解课文结构顺序介绍三峡的秋天的?和行文顺序。。, 画卷。那么,请同学们小声读课文,自由谈说说你最喜欢那个时侯的景色? 并简要说说你喜欢的理由。(一)三峡的夜 , 中午,下午,和夜的三峡景色,那么作者用了大量的笔墨描绘什么时间的三峡呢?夜 ,http://也终于来了。(出示课件)谁来读一读这一段落,其他同学仔细想课文都描写了三峡夜学生动笔找课晚的哪些景物?这些景物又有什么文中描写的景物特点?(在文中画出来) 渔火灯标长江驳船并汇报给老师。渔火和灯标是亮的,长江是沉沉欲睡的,驳船是动的。小组讨论交流 ,这样的三峡之使你感受到了什么?(小组之间讨论) 夜的宁静,寂静,神秘。 。这是一种什么修辞教师指导朗读手法?这样写有什么好处? 让我们一起朗读感受这夜的静,朗读时语速要慢,语气应该轻缓,读出这夜的宁静。(二)三峡的月 ,引人注目,教案《》。而三峡的月亮更有魅力,让人学习课文中句子赞叹不已。写法并进行防句 。怎样的景象? 写山和月亮时都用到哪些修辞手法? 用像……又像……造句子 ? 今天,正是中秋。同桌之间互读课 ,这一天正是中秋,中文。秋的月是那么的亮,三峡的夜晚给人一种宁静和谐之美,那么沉浸在这样的月色中,你想不想美美的读一读呢?(同桌之间美美的读吧!) (三)小组学习三峡的早晨,中午和下午一组学习早晨的三峡二组学习中午的三峡三组学习下午的三峡小组合作学习课文的2—4段,教师给予阅读提示。在学习之前,老师给大家一个阅读提示:(课件)三峡的早晨, 中午和下午介绍了哪些景物,各有什么特点?以及三峡早晨,中午和下午给你总的印象是什么? 。 2.“早晨”组明丽结合图片感受学生观图片和视通过朗读把三
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