理性即思考和判断,它的核心是要用人的思维去判断,而不是依赖天意或神意,其目的是为了保障人的自然权利。课程标准:简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。教学重点:启蒙思想家的主要观点及其历史影响。教学难点:启蒙运动对人文主义思想的发展。14课理性之光一、探秘启蒙之源材料二:17—18世纪的法国本主义工场手工业发展程度较高。但法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级,教士和贵族属于第一、二等级,是统治阶级,拥有政治经济特权;其他人是第三等级,是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位,他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。材料一:随着资本主义的进一步发展,到17、18世纪西欧的资产阶级力量日益壮大,握有雄厚的经济力量,但是垂死的封建专制制度是他们进一步发展的巨大障碍。资本主义经济进一步发展资产阶级力量日益壮大封建专制制度严重阻碍资本主义发展材料三:在人文主义伟大思想光辉面前,中世纪的幽灵消失了。”因为人文主义者的启发,开创了一个理性的时……欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威,为西欧社会的思想解放奠定了基础。文艺复兴、宗教改革影响材料四:16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。17、18世纪,自然科学又有了突飞猛进的发展,为启蒙思想提供了锐利武器。自然科学发展代表人国别代表作主要观点思想地位及影响法卢梭康德德伏尔泰孟德斯鸠二、启蒙大师思想伏尔泰孟德斯鸠卢梭康德代表人国别代表作主要观点思想地位及影响法卢梭康德德社会契约:天赋人权、人民主权(主权在民)人类不平等起源于私有制反暴君政体、建民主共和等君主立宪(民主政治)伏尔泰孟德斯鸠《纯粹理性批判》人非工具、尊重他人成为资产阶级政治制度基本原则“18世纪是伏尔泰的世纪”最为激进的民主主义者最终确立了人类的主体地位三权分立学说《社会契约论》《论法的精神》二、启蒙大师思想感受启蒙大师思想此图体现了哪位大师的何种主张?简要说明该主张的目的和原则。主张:孟德斯鸠三权分立学说绝对的权力将导致绝对的腐败。一切有权力的人都容易滥用权力,这是万古不易的一条经验,要防止滥用权力,就必须以权力制约权力。——孟德斯鸠目的:防止君主专制原则:权力制约和平衡材料1:我不同意你说的每一个字,但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。----伏尔泰材料2:自由只存在于依靠法律进行统治的地方,…在法律面前人人都享有平等的权利。----伏尔泰材料3:…教皇是“两足禽兽”,基督教传教士是“文明的恶棍”,…现存社会的一切灾难都来源于无知,而无知是教会造成的。----伏尔泰请思考:材料1,2,3分别反映了伏尔泰的什么思想?【感受启蒙大师思想—伏尔泰】反对教会统治天赋人权,主张自由平等;法律面前人人平等;“18世纪是伏尔泰的世纪!”君主立宪制构想法国王路易十六被推上断头台此事件实践了哪位启蒙大师的主张?“国家的主权属于人民,统治者的权力来自他同人民签定的契约,如果他违反了民意,人民就有权推翻他。”激进民主主义者主权在民社会契约推翻暴君创立民主共和●人不是他人的工具,人最终是为满足自身需求而存在的。●人应当把人当人看,应该尊重别人的感受,己所不欲,勿施于人。●有两种东西,我对它们的思考越是深沉和持久,它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就越会日新月异,不断增长,这就是:我头上的星空和心中的道德定律。●要有勇气运用你自己的理智!理性批判哲学最终确立了人类的主体地位三、启蒙之果1、性质2、对人文主义的发展3、人类精神财富三、启蒙之果材料一:启蒙运动领导着世界人们走进了一个理性时代,大大推动了世界各国资本主义的进步与发展。材料二:伏尔泰“天赋人权”的口号一出,便如暴风雨般刮遍了大西洋两岸。在美洲她激起了那场惊天动地的美国独立战争,孕育出了一个“美利坚合众等”而战的法国大革命;200年后,这句话更由孙中山先生传到了中国,惊醒了我们这头古老的东方睡狮!材料三:启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续,是人文主义精神的继续弘扬,是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动。促进资本主义发展为资产阶级革命作舆论准备思想解放运动、人文主义发展
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