生物学科.doc

生物学科今年是旧高中课程的最后一次高考,生物学科的省质量检查命题一如既往,严格遵守考试大纲的要求,即命题的指导思想、考试内容、试题形式、试卷结构与安排等完全遵循《2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科)》中与生物学科相关的要求。本次命题的指导思想为:“以能力测试为主导,考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力”,关注对学生生物科学素养的考查,同时,渗透新课程的理念,在稳定中求创新,反映学科特点,努力反映我省中学生物教学的实际状况。本次命题所遵循的原则是:科学性、公平性、全面性、创新性、导向性、诊断性。以下,将上述命题指导思想和原则结合于命题的情况中汇报。一、,尽量使每题具有主题背景。第1题:以生命的调节为主题背景,考查学生对神经调节、激素调节、免疫调节的掌握情况和运用这些知识对实际事例的判断等。第2题:以人体内环境为主题背景,以结构图为载体,考查学生对人体代谢过程与调节过程的掌握情况。第3题:以生物工程及其应用为主题背景,考查学生对生物技术,特别是新课程中强调的现代生物技术的应用等的掌握情况。第4题:以生态系统以及环境保护为主题背景、以曲线图为载体,考查学生对种群调查方法的掌握情况,对相关知识在实际应用中的价值取向等。第5题:以植物光合作用、呼吸作用的一个实例测量为主题背景,以曲线图为载体,考查学生对实验设计原理的理解、对实验设计原则和光合作用、呼吸作用知识的掌握情况,以及信息获取的能力。第30题:以真实的生理学实验为主题背景,以学生未见过的实验仪器图为载体(说明:学生通过阅读题目可以知道仪器的使用方法,而且测量时所涉及的原理则是学生已经掌握的),考查学生对细胞呼吸相关知识的掌握情况,以及实验设计、分析能力和迁移能力等。同时,还设计了让学生应用所给仪器,选择实验材料,自己确定可以探究的课题,在这个方面也体现新课程的理念。第31题:以虚拟性的遗传问题为背景,侧重于从理论方面考查学生对遗传基本规律、伴性遗传知识的掌握情况,灵活应用知识的能力和使用正确的方式和生物学术语进行表达等。今年的高考大纲,与生物有关部分的唯一变化之处,就是在“Ⅲ.命题要求”中,把“……综合运用所学知识分析、解决问题的能力。……”这句话里面,过去考试大纲在“问题”前面还有的“实际”两个字删除。我们采用这种方式关注考试大纲的变化。,立足于知识主干,关注基础,同时又努力减少试题的阅读量和学生答题的书写量,全卷生物试题的最简洁的答案,不到180个字。全卷5题选择题、2题非选择题共涉及2008年考试大纲中规定的二级知识主题约20多个(均不包括实验),涉及考纲要求的各项能力。这样能够增加学生考试时的思维时空,努力提示经过思考再动笔的学习习惯和应试习惯。,关注其变化和强调的方面;严格遵循高考大纲,贴近高考,力图有一定的导向作用。例如,反映去年高考出现的非选择题采用拼题方式组题的新动向,提醒老师关注,特别是关注《考试大纲》所强调的方面,在后续复习中注意。,多联系有关学生的生活事例和身体健康方面的情况,联系生物科研前沿的进展、环境保护和生产等的实际问题,以此为载体,以能力和科学素养为目标设计试题;并增加试题的开放性,如第30题的答案开放,