《旋转》教学设计 李枣林小学 李金俐.doc

[三河市李枣林小学李金俐]教学内容:教材第5—6页的内容及“做一做”。教学目标:,探索它的特征和性质。,发展空间观念。,提高的审美能力;感受旋转在生活中的应用,体会数学的价值。教学重点:理解图形旋转的含义教学难点:探索图形旋转的特征和性质教具:课件方格纸三角板教学过程:一、创设游戏情境,引入新课互动游戏师:同学们,喜欢玩游戏吗?玩过掌中宝游戏机吗?都玩过什么游戏?生举例。师:今天,老师给大家带来一个游戏,想玩吗?   出示:“俄罗斯方块”游戏画面一  师:如果现在让你来玩,你准备怎么操作?生:把黄色的图形顺时针旋转90度,放在右边的角落。师:用手示范一下怎样就是顺时针旋转呢?生示范。师:(用手做出示范)那与之相反的是什么旋转呢?生:逆时针旋转。(出示动画:黄色图形顺时针旋转90度后下落)出示:“俄罗斯方块”游戏画面二   师:这次又怎么操作呢?生:把紫色的图形逆时针旋转90度,放在左边角落里。(出示动画:紫色图形逆时针旋转90度后下落)出示:“俄罗斯方块”游戏画面三:师:这次谁来玩?生:把蓝色的图形顺时针或逆时针旋转90度。(出示动画:蓝色图形逆时针旋转90度后下落):刚才,我们在玩游戏的过程中,大家反复地提到一个词“旋转”。这节课,我们就来研究“旋转”。板书课题。:生活中,你还见过哪些旋转现象?生:风扇、陀螺、旋转木马、钟表、车轮……(出示动画:几种旋转现象)师:生活中像这样的旋转现象很多,我们就从与我们关系最密切地钟表开始研究吧!二、认识图形的旋转,探索图形旋转的特征与性质(一)认识线段的旋转,、描述旋转现象出示:钟表   师:请同学们仔细观察指针的旋转过程。出示动画:(指针从12指向1)师:谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程?(教师引导学生叙述完整)生:指针从“12”绕点O 顺时针旋转30度到“1”。板书:指针 从“12” 绕点O 顺时针旋转30度到“1”(出示动画:指针从1指向3)师:这次指针又是如何旋转的?生:指针从“1”绕点O 顺时针旋转60度 到“3”。(出示动画:指针从3指向6)师:同桌互相说一说。师:如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180度会指向几呢?生:12(出示动画:指针从6指向12),明确旋转的要素师:我们描述了这么多旋转现象,想想看,要想把一个旋转现象描述清楚,应该说哪些方面?生:旋转物体、起止位置、绕哪一点、旋转方向、旋转的度数板书: 点   方向    角度师:对!要把一个旋转现象描述清楚,不仅要说清楚是什么在旋转,它的起止位置,更重要的是要说清楚旋转围绕的点、方向,以及角度。(二)认识图形的旋转,:师:指针的旋转我们都见过,看看下面这个图形的旋转你见过吗?(出示动画:呈现由线段→三角形→风车图案的全过程)  师:这是什么图案?生:风车。师:看!在风的吹动下,风车就要旋转起来了。(出示动画:风车从图1绕点O逆时针旋转90度到图2):从图1到图2,风车发生了怎样的变化呢?下面请同学们小组合作,共同来解决报告单上提出的问题。(1)从图1到图2,风