生命 生命.doc

生命生命
学习目标
正确流利有感情的朗读课文,积累好词佳句。
理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。
感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。
教学过程
畅谈生命,激发情感
师导入:“一粒貌不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的灿烂;一条丑陋的毛虫,可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为,生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾著名女作家杏林子对生命的感悟。那么同学们,谁能把你收集的有关生命的格言或精彩语段、篇章读给大家听?
生交流,是引导欣赏。
揭示课题:你怎样理解生命,你就会有怎样的人生。刚才提到的杏林子从小就病魔缠身,身心都受到了极大的折磨,但她并没有因此虚度年华,反而更加珍惜生命、热爱生命。下面让我们一起来读读她对生命的思考和感悟。(板书课题)
初读课文,整体把握
选择自己喜欢的方式读课文,并思考:课文围绕“生命”写了几个事例,分别是哪几个事例?
把喜欢相同事例的学生集中在一起,请每组学生推荐学习组长。
明确小组学习任务及要求。
勾画出一句含义深刻的句子。
谈谈你们小组对该句的理解。
从这一事例中你感悟到什么?
全组有感情的朗读该事例。
小组长汇报学习情况,师相机板书。
总结全文,升华感情
师:无论是奋力求生的飞蛾、顽强生长的瓜苗、还是自己沉稳而有规律的心跳,都让作者感到生命的伟大。随着文章的层层推进,作者在文章的最后水到渠成的展示了这样一个观点:(出示文章最后自然段的第一句话)
作者还在此表达了自己的生活态度:(出示文章最后自然段最后一句话)
把这段话连起来读读,并谈谈自己的体会和认识。
指导学生有感情的朗读这一句话。
结合事例谈谈学习课文后的感受。
板书设计
生命生命
飞蛾求生(生的欲望) 有限生命
瓜子长苗(生的价值)
倾听心跳(珍惜生命) 无限价值