英语研究性学习优秀方案.doc

英语研究性学习优秀方案.doc:..研究性学习设计方案模板研究课题名称:OralEnglish-Yes:、课题背景、意义及介绍1、 背景说明(怎么会想到本课题的):(1) .地理位宜和校本资源原因:龙门县这个地方比较偏僻,经济也相对落后,学校的侦件资源比较缺乏,科技含虽也不高,加上当地的孩子的方言尤其严重,影响到了他们对标准的英语口语的接受;(2) .学习的氛围:当地的孩了因为从小没冇接收到较好的教育,因此对于学习这一概念比较淡薄,从小没有养成一个良好的学习习惯,导致他们上了高中以后,基础很薄弱,学习英语的T劲很低,口语也就更加的难以学好,也更不愿意开口;(3) .英语高考需要考口语,更加促进学牛•学好英语口语,甚至要说好;(4) .学生的对英语口语这方而的担心,也能促成这一课题的立项。2、 课题的意义(为什么要进行木课题的研究):;;,更能大胆的说;。3、 课题介绍这个课题主要是从捉髙学牛对英语口语的兴趣,让学牛自己动手和想办法如何提高,主要是把班上的同学分为7组,每一组有八个同学,他们各口从语音、语调以及语速这三个方面着手,研究一套属于他们自己的办法,在一个刀内捉高他们对英语口语的兴趣,以及克服对口语的恐惧心理。二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维H标(或布鲁姆H标分类法)进行研究性学习的教学冃和方法的阐述):(1) 能更好的学习到标准的英语语音、语调,以及更好的提高语速;(2) 能在学习口语的过程当中学到外国的地道的风俗;(3) 能在学习和口语的过程当中逐渐提高阅读能力和写作能力;(4) 能在学习口语的过程当中形成一种良好的语感。:(1) 通过向老师咨询,网上查询等方法收集有关口语的素材;(2) 积极运川所学英语进行学牛•间的交流,加强合作式学习,进一步规范英语口语的发音;(3) 通过学习成果展示,锻炼学生语言表达和评价能力;(4) 把语言材料中的词汇与语言的地道的运川,提高他们的农达能力。:(1) 培养学生合理安排学习和生活的协调能力,做到劳逸结合;(2) 激发学生对口语学习兴趣,以及克服对英语口语与语言表达的恐惧心理;(3) 学会与同学互助学习、分享学习成果与心得体会。:傭關聡孵飙Wf®tcD'、参与者特征分析(重点分析沪牛有哪些共性、有哪些差界,尤其对开展研究性学习有影响的因索。),已经有了一定的英语知识功底和阅读能力,但是在口语上,尤其是口头的表达上还是非常的缺乏;,应该是有进行日常英语交流的能力,也应该可以比较游刃有余的用英语进行沟通与交流,可是就是因为这一份恐惧的心理,让他们停滞不前;;;,在英语口语这一方而的基础也较好,男生也比较开朗大胆,就是基础较弱,无法顺利的开口交流。但是女生占了多数,也容易开展交流这一活动。四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一H标)目标:,突破运用英语交流的心理障碍,广纳有关英语口语素材的生活知识与新鲜信息以提高口语的能力为口标,对组员交流分析,并积极的思考如何才能积极的投入与调整口己的心态;,使学习者能在LI常生活中也能运用和开心的说;,争取在练习的同时也积累到一定的课外知识尤其是外国的风俗人悄以及外国的政治思想等等。内容:,在第二课堂上扮演;:有关你最喜爱的外国大片;,让学生拿出他们有关外国影片资料一起分亨,一起交流;,让学生充分热身后进入课堂;•次,大家-•起分享每天的属于他们每天的进步。五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)研究的最终成果可以用以下形式展现出来:1•调查问卷。。。六、'可找资料用;(英语版)的资料以及片段;;