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上海市徐汇区教育局
徐教〔2007〕60号
徐汇区教育系统教师队伍建设“十一五”规划
根据《徐汇区教育“十一五”发展规划》的目标,按照《上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要》的要求,特制订《徐汇区教育系统教师队伍建设“十一五”规划》。
一、回顾总结
“十五”期间,徐汇区始终抓住教师队伍建设这个重点,教师队伍的总体水平有了进一步的提高。

重视教师学历水平的提升,着力提高教师的学历层次。据统计,2000年徐汇区高中、初中、%、%、%、%;%、%、%%。到2005年,高中、初中、%、%、100%、%;%、%、%%。

确立重心下移的教师继续教育战略,提出校本研修的思路,积极探索多种形式的培训模式,逐步理顺校本研修的工作机制,%。国际合作培训取得突破,输送19批共217名教师到国外进修;引进美国陶森大学教育硕士培训课程,获得教育学硕士学位的教师达50名;引进加拿大维多利亚大学非英语国家教师培训课程,组织五批共115名教师和校长参加培训并结业。

突出高层次人才队伍建设的重点,构建教育系统的人才金字塔,形成可持续发展的激励机制。目前,有7名国务院津贴享受者、67名特级教师、11名特级校长;每3年组织对区拔尖人才、学科带头人和教育骨干的评审,共命名区拔尖人才31人次、区学科带头人64人次、区教育系统学科带头人176人次、区教育系统中青年骨干教师601人次。设立青年教师“骏马奖”、中老年教师“耕耘奖”和班主任“育人奖”,每年评选一次,共评选“三奖”教师203人次。人才培养机制基本形成。

推行校长职级制,在全市率先把中小学、幼儿园党政领导正副职全部纳入校长职级制系列。作为上海市职称改革首批试点区,圆满完成中学教师高级专业技术职务任职资格的评审试点工作。学校分配制度改革取得显著成效,逐步建立重实绩、重贡献、自主、灵活、激励的岗位结构分配机制,教职工待遇逐年提高;实行校长职级工资制和高层次人才年薪制,体现了对教育骨干的政策倾斜。全面推行教师聘用合同制,到2005年底,有教职工8516名,比2000年的9776
位减少1260名。
“十五”时期,徐汇区教师队伍建设虽然取得一定的成绩,但仍然面临严峻挑战。教师学历水平与国际化大都市相比还有差距,高一层次学历达标任务艰巨;教师队伍结构性矛盾比较突出,教师的性别和年龄比例不合理;骨干教师资源配置不均衡,学校之间、学段之间存在较大的差异;教师继续教育和校本研修的模式有待进一步完善;骨干教师队伍建设存在重评审、轻培养的现象,优秀人才培养的机制不够完善;人事和分配制度改革还需进一步推进。
二、目标任务
“十一五”期间,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持以科学发展观统领徐汇区教师队伍建设。贯彻落实“教育优先发展”的方针,坚持“教师发展为本”的理念,根据《徐汇区教育“十一五”发展规划》的总体目标,按照《上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要》的具体要求,进一步完善教师队伍建设的管理体制与工作机制,切实提高教师队伍建设的针对性和有效性。
总体目标是:贯彻落实“人力资源是第一资源”的思想,确立教师队伍建设优先发展的战略地位,促进教师继续教育的新发展,聚焦人才、成就教师,努力造就一支适应素质教育要求、满足区域现代化发展需要的师德高尚、业务精湛、结构优化、配置均衡的可持续发展的教师队伍。
具体目标和任务如下:

加强师德建设。以“勤勉踏实的治学精神,为人师表的高尚品德,教书育人的杰出楷模
”为主线,以提高教师的师德水平、人文素养和教育教学能力为重点,加强教师队伍建设,促进教师为学、为人、为师的有机统一,使社会对徐汇区教师的满意率达到上海市的先进水平。
提高入职门槛。学校教师的引进应根据结构优化原则统筹考虑,幼儿园新进教师必须具备大专及以上学历,其中50%具有本科学历;义务教育阶段新进教师必须具备本科学历;高中新增教师中有10%具有研究生学历。
加强职后培养。至2010年,幼儿园具有大专及以上学历的教师比例达到90%,其中具有本科及以上学历的教师比例达到30%。小学具有大专及以上学历的教师比例达到90%,其中具有本科及以上学历的教师比例达到40%。初中具有本科及以上学历的教师比例达到95%,其中具有研究生学历的教师比例