两位数加两位数（进位加法）教学设计教学反思.docx

两位数加两位数(进位加法)教学设计教学反思两位数加两位数(进位加法)教学设计教学反思两位数加两位数(进位加法) 教学内容: 课本P11---P12例3 教学目标: 1、通过学生的交流,发现100以内两位数进位加法的多种计算方法,体验算法的多样性。 2、能选择合理的算法,比较熟练地进行计算。 3、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。教学重点: 1、通过学生的交流,发现100以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法,体验算法的多样性。 2、能选择合理的算法,比较熟练地进行计算。教学难点: 使学生理解并掌握进位的方法。教学过程: 一、情景导入,激发兴趣 1、出示第8页主题图。问:二(1)班和二(3)班能合乘一辆车吗?为什么? [设计意图]:通过观察情景图,从而使学生自己发现问题,激发解决问题的兴趣。二、合作交流,掌握算法 1教学例3。独立思考,小组讨论交流。 2汇报各自的计算方法。 33、小结。今天学的内容有什么特点?你能给这种算式取个名字吗?板书课题:进位加法。 4完成练习二第3题学生看图,了解题意,或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报,并说明计算方法。 5、总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报,引导学生总结:要把相同数位对齐;从个位加起也可以从十位加起;个位满十,向十位进1. [设计意图]:在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化,理解算理。三、一课一练 1、完成P11做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。 2、完成P12做一做交流观察到的信息。学生汇报。 3、完成P13第4题教师巡视、指导。指名汇报、订正,指两道题说说计算方法。[设计意图]:通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。四、课堂总结: 通过今天的学习,我们又学会了什么?你有什么收获?教师引导梳理。教学反思: 本节课我比较关注学生对计算过程和计算方法的理解,让学生在活动中探究,在交流中思考,总结,效果良好。让学生采用合作探讨的方法共同总结出进位加的计算方法。