『案例Ⅱ』:对联进课堂教育部西北师大课程中心靳健名篇名联配读:倍添豪兴读《醉翁亭记》,介绍亭上名联:“山行六七里亭影不孤,翁去八百载醉香犹在。”教《岳阳楼记》介绍清代何绍基的长联:“一楼何奇?杜少陵五言绝唱,范希文两字关情,腾子京百废俱兴,吕纯阳三过必醉。诗耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不见古人,使我怆然涕下!诸君请看,洞庭湖南极潇湘,扬子江北通巫峡,巴陵山西来爽气,岳阳城东道崖疆。潴者!流者!峙者!镇者!此在有真意,问谁领会得来?”教《越王勾践》,板书蒲松龄落第励志联有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚,苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴。讲鲁迅小说时,引用美国作家爱德加·斯诺在鲁迅去世后撰写的一副挽联:译书尚未成功,惊闻殒星,中国何人领呐喊?先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨!结合课文征对——妙趣横生如学《滕王阁序》,拟出三个上联征下联:“滕王阁中高朋满座”,“见秋水之浩淼”,“文不加点谁人滕蛟起凤”.学生对出下联,较好的有:“都督宴上盛友如云”;“望长天之明彻”;“倚马可待王勃绣口锦心”。如教《劝学》,出上联征对∶“登高见远假舆马以致千里君子日日学则终成大业”,学生的下联令人惊喜∶“顺风闻彰借舟楫而绝江河吾辈日日思即日臻妙境”又出一下联云∶“木輮轮金砺利学子省己行正德馨”学生对出上联曰∶“青胜蓝冰寒水君子博学知明识广”,意象取之于文中,立意与文章主旨暗合,----获益多多概括故事情节用对联。如学《我的叔叔于勒》,学生撰联“有钱便是福星,无钞即为瘟神。”“富在天涯盼相聚,穷到眼前不认亲。”分析人物形象用对联。如教《触龙说赵太后》,学生评赵太后:“慈母心肠岂忍幼子质于齐,开明国母能从触龙托于赵。”“怜女当为计久远,爱子何不令有功?”学生评触龙“妙语频频天下计,忠心耿耿老臣心。”“巧叙家常消怒气,妙谈爱子博欢心。”分析文章主题用对联。上《醉翁亭记》教师出联:“壮士无醉愁更愁借酒浇愁愁却不尽,贤仁有志乐中乐山中融乐乐则无穷。”学生撰联云:“醉翁亭何香也?泉香花香山肴香野簌香醉翁之酒最香;琅琊山安乐哉?山乐水乐禽鸟乐游人乐太守与民同乐。”“醉乎?醉翁于亭醉也,醉于酿泉而醒于心;乐哉!太守同民乐也,乐之山水而愁于怀。”.结合生活运用----其乐无穷班上搞有奖征联活动,较好的如:“规范一言一行,珍惜每分每秒。”“今朝藏龙卧虎,明日横空出世。”“你心我心同学一心心藏鸿鹄之志,此地彼地大家同地地利勤勉之学。”枞阳有一则名联故事,明何如庞少时随塾师进城,得联“白鹤峰下白发老翁挑白菜,黄泥岗上黄毛小儿看黄瓜。”有学生不以为然,对下联“红河谷里红衣少女理红妆。”正是:“先生费苦心巧讲对古为今用巧绘杏坛奇景;弟子添乐趣妙学联学以致用妙谱联林新章。”学生对联赏析过年金樽清酒玉盘珍馐男儿不忘直挂云帆济沧海丝弦竹笛摇滚踢踏女生牢记乘风破浪会有时元宵节青石步月远离闹市诵莎剧红灯映帘勤翻古书话陶翁理想大鹏展翅扶摇万里可上九天揽日月巨鲲扬鳞击水三千能下四海伏鱼龙
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