[教育学]兰州理工大学技术工程学院十二五事业发展规划.doc

兰州理工大学技术工程学院十二五事业发展规划(征求意见稿)兰州理工大学技术工程学院“十二五”事业发展规划编制工作领导小组二〇一〇年十二月前言在新世纪的第二个十年,我国进入全面建设小康社会的关键时期,经济发展方式将加速转型,知识经济将成为最重要的经济形态,知识和高素质的人力资源将成为重要的资源,高等教育肩负重大使命,既拥有发展机遇,也面临严峻挑战。在新的十年,建设一个朝气蓬勃和向上、充满生机和活力的兰州理工大学技术工程学院,实现学院的大发展,既是我院全体师生员工的强烈愿望,也是政府和社会的热切期待。凡事预则立,不预则废。为了进一步统一办学思想,理清发展思路,明确奋斗目标,抓住发展机遇,提升办学水平,把学院建设成为一所特色鲜明的教学型大学,根据学院建设和发展实际,特制定《兰州理工大学技术工程学院十二五事业发展规划》。第一章十二五期间学院发展战略环境分析未来五年是我院发展的关键时期,这一时期,我院的发展既有现存和潜在的比较优势,也存在不可忽视的掣肘因素;既拥有难得的外部发展机遇,也存在严峻的外部挑战。优势与劣势同在,机遇与挑战并存是这一时期我院面临的基本态势。一、内部优势(strength)、事权集中。根据《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》和教育部《独立学院设置与管理办法》,学院领导体制为董事会领导下的院长负责制。从行政组织学角度来看,这是一种委员会首长并立制的领导体制。董事会只负责学院重大决策,不介入学院日常事务,日常具体问题的决策由院长行使。院长依靠院务会和其它辅助决策机构行使决策权。这种领导体制事权集中,责任明确,权、责、利统一,办事果断,执行有力,且能集思广益,避免了公立高校双头领导、权责不清以及领导的不负责与负责的不领导的消极局面。由于学院的民办教育性质,学院对政府和地方党委的依附性低,隶属性较弱,有较大的办学自主权。。独立学院是新形势下我国高等教育办学机制与模式的一项有益探索和创新,改变了长期以来我国高等教育由国家单一办学、政府单一投入的格局,激发了社会力量办学的积极性和主动性,独立学院具有相对独立运行的管理体制,既能利用母体高校在长期发展中积累的成功经验,又可引入企业市场化的有效管理模式,能够更直接地面对教育市场,有利于形成自己的办学特色,有利于兼顾市场规律和教育规律,有助于实现母体高校名牌效应与社会资源的有机结合。、层级少、人员精。学院的组织结构和其他公立大学一样,采用直线—职能制组织结构,实行首长统一领导与专业化管理相结合的结构形式。学院在设计组织结构时,充分吸取公立大学存在的机构臃肿,层级较多,因人设岗、因人设机构、人浮于事的弊端,尽量简化机构数量,减少管理层次,最大限度地挖掘管理人员的工作潜力,减小管理幅度。目前,与学院相同规模的公立大学相比,学院机构数和管理人员数量只有相同规模公立大学的四分之一。学院的组织机构达到了精干、灵活、高效的建设目标。,符合社会需要。学院依据合作院校—兰州理工大学的专业结构特点和学科特色,根据我国经济社会发展实际,结合学院基础,构建以以工科为主的专业结构。目前学院设有26个本科专业,其中22个为工科类专业。这一专业结构符合我国正处于工业化发展阶段这一实际国情,也符合甘肃乃至西部其它省份工业强省的政策目标。、体系化。经过近10年的努力和不断完善,学院的制度建设已经形成宏观、中观、微观的层次化规章制度体系。这些层次化、体系化的规章制度规范着学院、部门、个人的行为,也保护了教职员工和学生的权利,是学院行政工作的重要依据,规章制度体系的完善既是学院各项工作制度化、规范化的反映,也是实现学院事业发展的重要前提。,录取分数逐年提高。学院目前面向25个省市自治区招生。生源质量稳步提高,新生录取最低分连续三年高出甘肃省理工类三本参照线。2008年学院新生录取分数线高出甘肃省理工类三本参照线7分,2009年高出12分,2010年高出15分。以2010年为例,430分以上第一志愿报考技术工程学院的学生远远多于省内其他独立学院。近三年来新生报到率一直稳定在90%以上。%以上,就业渠道进一步拓展。学院自建设以来,毕业生受到社会各界,特别是工业生产领域的认可,部分毕业生成为用人单位留得住、用得上的业务骨干,成为学院的好名片。、制度、管理上的独立地位。我院具有独立的法人资格,独立享有民事权利和独立承担民事义务;有学院的独立账号的独立的财务权;有可靠的投资主体等。我院已经实现了法人独立、校园和基本办学设施独立、领导和管理独立、教学组织管理独立、财务核算独立、招生独立。已经基本成为独立的办学实体,这为学院