第一课时一、导入新课童年的生活是天真烂漫、多姿多彩的。提起童年,我们总会有无尽的回忆和向往。文学巨匠鲁迅先生不仅对百草园和三味书屋充满怀恋,对他在农村的一段生活也记忆犹新。今天,我们就来学习《社戏》这篇小说,相信你对文中的乐趣也会感同身受。三、。归省行家惮絮叨怠慢凫水家眷皎洁撺摄凫水潺歌吹蕴藻楫漂渺纠葛三、,理清小说脉络,把握小说内容。———小说描写“我”幼时的一段乡间生活,主要刻画了一群农家少年的形象,表现了对童年美好生活的回忆和留恋的心情。小说由看戏前、看戏中、看戏后三部分组成。第一部分(第1—3节)写平桥村随母亲归省的生活,交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。第二部分(第4-30节)写到赵庄看社戏的全过程。第一层(第4—9节)写看社戏前的波折。第二层(第10—13节)写去看社戏途中的见闻感受。第三层(第14-21节)写在赵庄看社戏。第四层(第22-30节)写看社戏后归航偷豆。第三部分(第31节到40)写看社戏后的余波。四、找出自己最感兴趣的情节,画出自己认为写得最好的语句,并大声朗读。五、布置作业第二课时教学过程:一、学习第一部分(一)分组朗读,思考:1、这一部分的主要内容是什么?——写平桥村随母亲归省的生活。(作用:a、交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。b、为下文看社戏作铺垫)2、偏僻的平桥村,为什么“在我是乐土”?这说明了什么?(1)“我”在那里受到“优待”。(钓虾“归我吃”;坐船“在舱中”;和年幼的小孩“剥豆”;六一公公送我罗汉豆。)(2)可以免念枯燥无味的“秩秩斯干幽幽南山”。(3)没有严格的行辈之分。年纪相仿的“我们是朋友,即使偶而吵闹起来,打了太公,一村的老老小小,也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”。(4)有热情好客的小朋友们:有“最聪明的双喜”,有乐于助人的桂生,有公而忘私的阿发。(5)有丰富多彩的生活情趣:“掘蚯蚓”、“钓虾”;放牛;看戏;欣赏夜景;偷豆、吃豆。———文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐,表达了“我”对封建教育的反感,同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。3、“我在这里不但得到优待又可以免念枯燥无味的秩秩斯干幽幽南山了”。这句话运用了什么修辞手法?“我”在这里得到的“优待”有哪些?这说明了什么?——引用、借代。——(1)小朋友们“伴我游戏”。(2)钓到的“虾照例是归我吃的”。(3)“我”这位客人“几乎是公共的”。——热情好客,彼此平等,没受封建礼教的约束。(写到赵庄看社戏的全过程。)(一)请一位同学朗读第一层(第4—9节)写看社戏前的波折。思考:1、画出表现“我”心情变化的词句,说说这样详写的作用。明确:心情变化:盼望——焦急——失望——猜测——沮丧、赌气——高兴、有希望——兴高采烈。这样写突出了要去看社戏的迫切心情,为写看社戏的乐趣做铺垫。2、文中哪些语句表现“我”看不到社戏而心情沮丧?——(1)“这一天我不钓虾……少吃”(2)“吃饭之后……只有我不开口”3、后来“我”可以去看戏的原因有哪些?——(1)八叔的船回来了。(2)少年们和我一同去。(3)双喜写包票4、双喜说服祖母的三条理由是什么?从中可以看出他怎样的品质特点?——(1)船又大;(2)迅哥儿向来不乱跑;(3)我们又都是识水性的。——双喜
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