小学语文教学心得 《两只小狮子》教学反思.docx

小学语文教学心得《两只小狮子》教学反思《两只小狮子》教学反思湖师附小王红卫重点词语的理解是一年级阅读教学中的难点。在《两只小狮子》的学习中“刻苦”一词的教学正是一个难点。我找了很多的资料,参考了许多的课堂实录,最终决定先从“整天”入手来突破“刻苦”。我以图片导语引导说话:早晨,天刚蒙蒙亮的时候,当大家都在睡觉的时候,小狮子就出来练习——滚、扑、撕、咬;中午,太阳火辣辣地炙烤着大地,小狮子全身冒着汗仍在练习——滚、扑、撕、咬;晚上,月亮挂上了柳梢,别的小动物都睡了,小狮子还在练习——滚、扑、撕、咬。像这样从早上,中午,一直到晚上,就叫做——“整天”。顺利成章引出了“整天“一词。接着又创设情境:不管是烈日炎炎的夏天,还是北风呼呼的冬天,小狮子都坚持整天练习。可能他的毛也脱落了,爪子也划伤了,嘴巴也裂开了,但是他都没有放弃,仍然坚持着,这真是一只怎样的小狮子?学生就从文中准确地找到“刻苦”。在找的过程中学生已经明白和理解“刻苦”的含义。虽然整堂课设计的意图和处理已经琢磨了好几遍,也觉得比较满意了,但是在真正上课时,因为担心时间的关系,整个过程的节奏走的比较快,有些细节问题就被忽视过去,没有充分让学生来表达。比如在指名朗读课文时,学生的朗读中一些细小的问题我都没有太多关注。再如在教学勤狮子的这句话时,当前面的铺垫完成,问学生“这是一只怎样的小狮子”时,学生说“努力”。其实这也是一个非常准确的表述。然后我就马上追问了一句“你能用文中的一个词来说说吗”。其实这个过程可以让学生放开来说,最后总结一句“同学们说的那么多就是文中的一个词——刻苦”,这样学生的理解和体会可能会更深刻一些。另外,课堂中的一些评价语过渡语,虽然事先有所准备,但课堂发挥还是带有很大的随意性,不够精炼。