教学心得 一年级写字指导的一点启示.docx

教学心得一年级写字指导的一点启示带一年级快两个月了吧,拼音部分终于学完了。进入了识字部分,在教学生识字的同时,也开始了指导学生写字。多少年来,自己一直从事小学高年级语文教学,带一年级还是三十多年前的事了!说实际话,非常感谢学校领导给我这一次机会,在我教育生涯的最后时期,我还能从头开始带这最难带的起点班级,万丈高楼平地起,一张白纸上才能画出自己想要绘出的精美作品,这才是自己一点一滴精心雕塑的教育之花,它才能照着自己期望的教育之路成长,无论失败,无论成功,都浸透着自己的汗水、汗水和血水。自己也曾担任过学校中层,检查过无数学生的作业;从中年级不知接过多少个别人的班级,看着学生的书写的作业,以及孩子们的执笔姿势、写字笔顺。多少次呼吁让学生写好字,注重学生文风培养,可曾得到过呼应?可曾引起过关注?看着已经定型的令人难受的执笔姿势,看着孩子们潦草的笔迹,多少次,我的教鞭棍敲在了他们的手上,也多少次纠正他们的姿态势,,可对着我,变过来;背着我,又变回去,笔顺就更别提了!我的心在滴血啊!一切努力皆白费! 所以,从这个一年级开始,识字一第一课写字时,我非常注重让学生先读“字”,因为每个汉字都有描红示范,像“一、二、三”,我让他们先认识生字的家——田字格,知道横中线、竖中线,左上格、左下格、右上格、右下格。然后每写一个字前,要仔细地看课本上的生字格中的描红,让他们认识字的笔画,如横、竖等,了解每一个字几笔,笔顺的先后顺序。至少要细看两遍,接着再看老师在黑板上板演生字,掌握笔顺规则。然后再按笔顺描红,再去写完整的字。刚开始写,由于后面的格有四五个,学生为了完成作业,写得乱七八糟,我并不满意。我分析后认为:这是学生为完成写字任务造成的!学生练写字,不能贪多,而要追求精。于是告诉学生:描红完毕后,只能写认认真真写一个,再比一比谁写得好,老师批对勾后才能写下一个。即使写得多的学生,老师对不满意的字可以不打对勾,学生回去还得擦掉重写,直到老师打对勾满意为止。这样学生任务减少了,认真度提高了,观察仔细了,写字专注了,质量提高了!字也写好了,老师好满意了! 从一年级开始,要抓得是写字的质量,而不是数量。要让学生认真读字,而不直接去写,哪怕有一分钟,让学生去看看结构、笔画组成,田字格中所占位置,让学生写字前做到心中有数。这样去做,我想学生是会写出一笔漂亮的字体的!