经典诵读教学设计及反思经典诵读教材――《三字经》.docx

经典诵读教学设计及反思经典诵读教材――《三字经》教学内容:经典诵读教材――《三字经》。原文:苏老泉二十七始发愤读书籍彼既老犹悔迟尔小生宜早思教学目的 1、有感情的朗读并体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。 2、体会原文的含义,感受到读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实的知识根底,长大以后才能为社会做出应有的贡献。 3、通过学习,明白更深刻的道理。二、教学重难点: 1、使学生会读、会背这两句三字经。 2、使学生理解这两句三字经的含义三、教学准备: 苏询故事磁带,《三字经》朗读磁带。四、教学时间:一课时五、教学过程: 一、故事引入,激发学习兴趣 1、同学们,你们知道苏询是谁?(历史上的“唐宋八大家”之一) 2、那么,你们想不想听听有关他的故事呢? 3、好的。现在老师给你们讲讲《苏询苦读》这个故事。放苏询故事磁带。苏询,字明允,眉州眉山(今四川)人,北宋著名的散文家,唐宋八大家之一。苏询年轻时并不好好读书,而是糊里糊涂地日子,直到二十七岁才发愤学习。学了一年多,就去考进士,茂才,结果都没有考中。这才使他认识到,学习并不容易,要得到成果非下苦功夫不可。一天,苏询的书房里冒出了黑烟,大家都很奇怪,不知道里面发生了什么事情。走进去一看,只见苏询正把一摞摞文稿往火炉里送。原来,他要把他过去所有不成熟的作品全部烧掉,决心从头开始。从此,他谢绝宾客,闭门攻读,夜以继日,手不释卷。如此发愤了五六年,终于文才大进,下笔如有神,顷刻数千言。他和两个儿子苏轼、苏辙的文章轰动京师,士大夫争相传阅,学者竟相郊法。 4、听了这个故事,你想到了什么?(让学生各抒已见,初步感受蕴含的深义。) 5、导入新授,这个故事,就出自今天我们所要学习的《三字经》,让我们一起来读一读原文。二、诵读原文,感悟道理。 1、朗读原文,读通读顺。(1)师范读,要求学生认真听,在听读的过程中,注意不认识字的读音。(2)诵读,给充足的时间让学生们自由读,要求读的正确、流利。(3)同桌互读,要求:及时正音,把原文读流利。(4)指读,随时正音。(5)看哪组读得又快又准。(游戏