教师工作室跟岗工作总结教师工作室跟岗工作总结style=““> 21天的带岗工作结束了,这是忙碌又充实的21天,一切都在摸索中前进。庆幸的是,这是一批勤奋好学、团结互爱的学员,他们组成了工作室第一个快乐研修的团队。听讲座,写反思,写日志;观课、议课、上课,开发课例、主题教研;读教育名著,写心得体会;送课下乡,扶贫支教,出工作简报等等,学员们忙得不亦乐乎,他们所表现出的强烈的团队精神与工作、学习热情让我深深地感动。第一部分任务与困难 1、培训理念与研修方式我的工作室以“名师引领,反思为主,实践为本”为培训理念,倡导“实践中研究,反思中学习,改进中进步”的研修方式,以课为载体,大团队里再分小团队,强调团队的合作学习交流与二、采用“同课异构”的团队研修形式,以“如何打造高效的小学语文课堂”为研修主题,提高学员的教学教研能力。根据研修主题,我要求每一个小团队以相同的教学内容,通过独立钻研教材,以独特的见解,独特的教学风格去开发一个不同教学设计的片段教学课例,上课时间是20分钟。课后,上课的老师必须与学生一起检验自己的教学目标是否达成。事实证明,这一做法,促进了学员在备课、上课过程中,不但关注了知识的传授,智慧的开发,同时关注了学生情感的二、培训内容的调整与安排是有效培训的保障。从跟岗学习计划中我们不难看出,这次培训任务不轻,加上我没有工作室主持人的经验,一开始心里是没底的。最终培训进展顺利有效,归功于我对培训内容的及时调整。如:因考虑到第三周工作室全体成员要到昆明考察,时间紧任务重,我开创了两人为一团队的同课异构“短课”,即要求两个学员以相同片段教学为内容,设定教学目标1-2个,时间20分钟,实施主题教学,上课评课相结合。其优势在于能及时为学员的教学提供指导,引导学员思考自己的课堂存在的问题,在研讨中,促使学员对自己及同伴的教学实践有专业的、科学的评价,获得专业提升。三、积极参与支教,引导体悟职业价值,升华师德境
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