荷兰的花.doc

华理大附小蔡国英【教学目标】 1、读准“堤、谧、湛、蕨”等字音,理解“沧海”、“桑田”、“秀姿天成”等词语在文中的含义。 2、通过品读课文,了解作者的选材特点。 3、能有感情朗读课文,积累文中描写郁金香的语段,体会比喻的精准。 4、联系课文内容理解荷兰人与荷兰的花之间的关系,感受荷兰人的勤劳,对土地的热爱、对花的痴迷以及鲜花在荷兰人生活中的重要性。【教学重点、难点】理解荷兰人与荷兰的花之间的关系,感受荷兰人的性格特点。【教学准备】教师;制作多媒体课件学生:按要求预习课文【预习要求】 1、查字典解释下列词语沧海:_________________________ 桑田:_________________________ 秀姿天成:_________________________ 心驰神往:_________________________ 洼地:_________________________ 静谧:_________________________ 出落:_________________________ 2、熟读课文,读正确生字、新词的字音,读通顺,读连贯句子。 3、用直线划出文中一句最能体现荷兰的花和人之间的关系的句子。【教学过程】一、回顾旧知,建立新旧知识的联系 1、复习引入 2、揭示课题:今天,我们要学习的一篇课文也有这样的特点——出示课题:8、荷兰的花,我们知道,课文不仅仅是写花,而是——要通过荷兰的花写荷兰的人。(1)齐读课题(2)板书——荷兰人过渡:作者是怎样一步步向我们讲清荷兰的花和人之间的关系的呢? 二、根据提示,理清脉络,了解作者选择的三部分内容 1、预习反馈,了解荷兰的花和人之间的关系。师:昨天我们预习了课文,找到了文中最能体现荷兰的花和人之间的关系的一句句子。打开书,谁愿意和大家交流一下。(1)指名交流,出示:荷兰人用鲜花装饰了生活,让生活显示出令人心驰神往的美。(2)读句子,理解“心驰神往”。(3)小结过渡:这是文章最后一句话,点明了花和人之间的关系——齐读句子。(4)欣赏荷兰美景。(5)出示,引读:流连荷兰,你会觉得到处是这双神奇的手所创造的美。板书:神奇的手 2、根据第5小节的提示,梳理作者选择的三部分内容师:课文是怎样让我们感受到荷兰人真的有双神奇的手的呢?首先要了解一下作者选了哪些内容来写的?老师提示大家课文写了三部分的内容,要弄清楚这三部分的具体内容,我们要特别关注第五小节。(1)预习检查,指名读正确、读通顺第五小节。正音:沧海、桑田、柔弱。(2)根据提示句,理清文章三部分内容。出示句子:很久以前,这花被荷兰人发现,便小心翼翼地捧回家,用那双能变沧海为桑田的神奇的手,轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵。一年、两年……好多年过去了,人们再也辨认不出它那小而可怜似的模样了。郁金香出落得惊人的庄重、典雅。(3)交流,随机点拨并板书: 变沧海为桑田让郁金香出落得惊人的庄重、典雅用鲜花装饰城市 4、小结梳理:通过刚才的学习,我们知道了作者选了哪些内容让我们感受到了荷兰人有双神奇的手。作者是这样安排选择的材料的,先简略地介绍了(板书:略)——荷兰人用神奇的手变沧海为桑田,再详细地介绍了(板书:详)——荷兰人用这双神奇的手让郁金香出落得惊人的庄重、典雅;接着概要叙述了(板书:概)——他们用鲜花装饰城市。三、深入学习,联系上下文理解荷兰