《玲玲画》说课稿.doc

《玲玲的画》说课稿(第一课时)一、说教材1、 教材内容《玲玲的画》是人民教育出版社第四册第七单元的第一篇课文,是一篇讲读课文,课文内容短小,主题明确。课文讲述了一个生动活泼的小故事:玲玲准备参加比赛的画,不小心被弄弄脏,在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅巧妙的掩盖了污渍,还给作品增添了几分家的温馨。生活就是这样,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。文中爸爸的话对孩子很有教育意义,,揭示了文章的主题,引人思考。这篇课文的特点是把深刻的道理用简单的故事呈现出来,对于学生处理生活中的类似事件有较强的启发性。2、 教学目标(1)知识与技能目标:认识玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋八个生字。(2)过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,积累含义深刻的对自己有启发的句子。(3)情感态度与价值观:明白生活中只要肯动脑筋坏事也能变成好事的道理。3、 教学重难点(1)认读8个生字;(2)正确、流利、有感情地朗读课文;(3)理解爸爸说的富有哲理的话。二、说教学准备这次我准备了吸引学生注意了的生字苹果卡片,一件小女孩的衬衣,三张幻灯片,玲玲画的画。三、说教法教学效果的成败完全取决于教学方法是否得当,这是一篇寓深刻道理于故事的课文,是进行语言文字训练,加强德育教育,培养学生遇事能动脑筋的能力的课文,根据教材和学生特点,我采用如下教学法:1、 导入新课时,我用实物展示法,实物就是我女儿的一件衬衣,这是一件很漂亮的衬衣,但因为不小心,后背处被蚊香烧了一个小孔,一件漂亮的衣服变成这样,很遗憾,我就根据衣服的花色特点,在被烧得小孔处绣了一朵小花。女儿穿上它,还增添了几分可爱。接着告诉学生,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。2、 在教学过程中运用多种方法进行教学,具体方法有:在认读生字时主要采用指名学生拼读,齐读,同桌互读,指名读,小组赛读等。对课文的朗读和学习课文时朗读法,分角色表演法,小组合作学习法,课件展示法等。四、说学为了培养良好的学习习惯,采用上述教法,学生通过拼读、赛读、同桌互读、指名读等方法完成生字学习,在学习课文中,学生通过朗读、小组合作交流学习、分角色朗读、看课件等学习方法掌握课文内容,从而受到启发,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事的道理。五、说教学过程(一)  引导学生读导读内容设计意图:《玲玲的画》是第七单元的第一篇课文。我先让学生知道本单元的教学主题,让教学主题贯穿于整个单元教学,所以,我引导学生读导读部分。接着我概括:本单元教学主题是做善于思考的孩子。(二)  导入新课(1) 我用女儿的一件衬衣导入新课。揭示本课主题:只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。(2)出示课题:,相机学习“玲”,学生齐读课题。(设计意图:用于课文相同的、与学生较近的例子引入新课,这样有利于充分调动学生积极性,完全投入到学习中来。)(三)  朗读课文,学习生字1、师范读课文,要求学生认真听,不会的字请注上拼音。2、学生初读课文,要求读准字音,读准句子,遇到生字拼读拼音,请教同学或请教老师。(同时,老师在黑板上画一棵苹果树,准备贴生字片用。)3、初步检查学生认字情况。学生读完课文,老师出示生字苹果卡,指名让学生拼读,多让几个学生拼读,读会后让学生把苹果卡贴在树上,再集体读字词。然后留适当的时间让学生说说怎样能更好地记住生字。再安排学生用不同的