中班教案沉和浮的活动反思.docx

中班教案沉和浮的活动反思篇一:科学活动《沉与浮》教学设计、反思活动内容:科学活动《沉与浮》活动目标:1、能观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态2、学会使用符号做观察记录。3、体验沉浮游戏的乐趣。活动准备:物质准备:石子、塑料瓶盖、回形针、吸管、纸片等。活动过程:一、以情景导入,激发幼儿的探究兴趣。1、出示树叶、钥匙,引导幼儿讨论。2、幼儿讨论:这些东西放入水中后,哪些会沉,哪些会浮?二、引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。1、教师出示记录单,讲解记录方法。师:老师这有一张记录单,这一排是老师准备的材料。会浮起来的物品可以当小船,沉下去的物品就不能当小船。等一下,小朋友们在能浮起来的物品打“↑”,在沉下去的物品打“↓”。2、介绍材料,讲解要求。师:等一下我们分组进行试验,老师给每组小朋友准备了记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、玻璃球、瓶盖、橡皮泥、装水的盆、抹布。等一下小朋友可以将这些材料放入水中,看看哪些东西会沉下去,哪些东西会浮起来,并在记录单上做记录。小朋友们要轻轻的把材料放入水中,如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。3、幼儿分组探索原先的想法,鼓励幼儿玩多种材料,观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。三、与小朋友分享实验结果。1、将自己的观察记录表与同伴的对比,看看结果是不是都一样。2、对有争议物体教师现场实验。四、引出问题“如何帮石头宝宝浮到水面来?”,拓展知识。师:刚才我们请能浮的物品帮助,让沉下去的东西浮上来,现在再请小朋友们动脑筋想一想,我们怎样能不借助任何物品的帮助,让这些沉下去的东西浮上来呢?五、联系实际生活,引导幼儿判断物质的沉与浮,巩固知识。活动反思:将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提供足够的材料,使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探索,让幼儿去感知、去探索,对幼儿有意识地加以启发与引导,以学习者的身份展示自己的发现,借助这种隐性示范,激发幼儿积极探索,从而发现水的秘密,萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法,并进行验证,从而达到教育教学的有效性。幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力,帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。篇二:中班科学领域《沉与浮》教案中班科学领域:沉与浮执教者:黄丽娟执教时间:2019年9月17日一、活动目标:1、能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态,发展观察能力。2、学会使用符号做观察记录,能用正确的语言进行描述。3、体验沉浮游戏的快乐。二、活动准备:1、经验准备:幼儿已认识几种常见的不同材质的物体,已有在水中自由玩沉浮游戏的经验。2、物质准备:(1)木块、铁制汤匙、乒乓球、石头、海绵、玻璃球、钥匙、小船;(2)空塑料瓶、装有重物的塑料瓶;(3)干抹布若干,装有清水的透明大盘一个,供幼儿做实验的实验盆若干。三、活动过程:1、导入:以幼儿熟悉的钥匙、小船等实物来激发幼儿的兴趣,从而引出沉与浮。师:小朋友们,今天啊,老师给大家带来了很多神秘的东西,想不想知道啊?引导幼儿初步感知沉与浮,对沉与浮感兴趣,从而一起学习《沉与浮》。2、引(1)师:今天,老师除了给大家准备了小船和钥匙之外,还带来了很多礼物,大家一起来看下好不好?逐一拿出来并提问,并引导小朋友认识沉与浮的表示符号,先让小朋友猜想,教师示范。(2)引导幼儿分组做实验鼓励幼儿玩多种材料,观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。探究:哪些物品一放下去就沉,哪些物体一直浮在水面?集中分享探究结果:组织幼儿集中交流小组探究的结果。3、引导幼儿探究让沉下去的物体起来的方法(1)探究点一:不借助辅助物,让沉下去的物体浮起来。师:老师把这两个塑料瓶一起放进水里哈,小朋友们发现了什么?是不是一个沉下去,一个却浮起来,为什么啊?那大家有什么好办法让沉下去的塑料瓶在不借助任何材料的前提下能浮起来啊?(分开问)引导幼儿通过改变重量让沉下去的物体浮上来。如:倒掉塑料瓶中的物体。集中分享实验结果:请个别幼儿表述自己的实验发现。(2)探究点二:借助辅助物让沉下去的物体浮上来。师:钥匙小兄弟一下水就沉在水底,很伤心,他想浮在水面上透透气,小朋友有什么好方法让钥匙小兄弟浮起来啊?引导幼儿通过把钥匙放在有足够浮力的塑料块上让钥匙浮起来。联系现实:夏天天气太热,小朋友有没有跟随爸妈去游泳呀?小朋友游泳时要记得带什么东西呢?(不会游泳的人借助游泳圈就可以浮在水面上了)4、教师小结重的物体会沉在水底,轻的物体会浮在水面上,通过改变重量和借助辅助物可以帮助沉下去的物体浮起来。5、活动延伸小朋友回家后可以和爸爸妈妈一起玩沉浮游戏,进一步认识沉与浮,学会使用沉与浮的表示符号,想办法让沉下去的东西浮起来,让浮起来的