《廉颇蔺相如列传》.ppt

廉颇蔺相如列传市西中学陈敏司马迁【教学目的】、语法现象和特殊句式。、布局和揭示人物性格方面的特点。、蔺相如的思想品格;培养学生先国后私的爱国主义精神;教育学生严于律己,有错就改。【教学重点、难点】、语法现象和特殊句式;学习辨析词义,判断文言特殊语法现象、特殊句式的方法。。司马迁字子长,西汉时期伟大的历史学家、文学家,曾任太史令。他的父亲司马谈是一位博学多闻的学者,司马迁少年时代就受到了良好的家庭教育,20岁以后,司马迁遍游祖国南北,考察风土人情、文物古迹、搜集史料、研究社会,为他以后创作史记准备的丰富的材料。公元前98年,李陵兵败投降了匈奴,他因为替李陵辩解,触怒了汉武帝,被迫入狱,受到了腐刑。他是在狱中完成了我》我文学。记载了上起传说中的黄帝,下迄汉武帝太初四年共约3000年的历史,分本纪、世家、列传、书、表等五种体裁,共130篇,作为正史的《二十四史》,史记是其中的第一部。鲁迅赞誉《史记》为:“史家之绝唱,无韵之离骚”。所以说它既是史学巨著,又是文学巨著。与司马光的《资治通鉴》并称为“史学双璧”。《史记》体裁本纪(12):除《秦本纪》外,主要记载历代最高统治者帝王的历史活动。《项羽本纪》例外。世家(30):主要记载诸侯王和汉初开国公臣的历史活动。《陈涉世家》例外。列传(70):用以记述帝王、诸侯以外的人的事迹。表(10):各个历史时期的简单大事记,是全书叙事的联络和补充。书(8):个别事件的始末文献,他们分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状,与后世的专门科学史相近。导入课文司马迁一生经历坎坷,因李陵一案而遭受酷刑中最为耻辱的腐刑后,“肠一日而九回,居则忽忽若有所亡,出则不知所如往。每念斯耻,汗未尝不发背沾衣也。”他曾想过死,但一想到“人固有一死,死,或重于泰山,或轻于鸿毛”,他犹豫了,因为他把事业、理想看得比一切都宝贵,他思想升华了,毅然活下来,发愤著书,终于完成了“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》。正因为如此,司马迁才对那些在逆境中发愤,在厄运中不屈不挠,在险境中视死如归的仁人志士有着深刻的理解,他的《史记》才会出现那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨难英雄形象。比如荆轲、毛遂、晁错……而蔺相如则是这些人物中的突出典型。蔺相如在虎狼成群、险象横生的环境中,置个人生死于不顾,以国家利益至上,凭自己的勇气和智慧,赢得了》中著名篇章——《廉颇蔺相如列传》。时代背景廉颇、蔺相如生活在战国后期的赵国,在当时“七雄”并峙的形势下,各诸侯国都想以武力统一中国。因此,各国之间经常发生军事斗争和外交斗争。赵惠文王时代,秦强而赵弱,两国时战时和,本文就反映了这个时期秦赵争斗的一个侧面。通假字君不如肉袒伏斧质请罪。可与不。臣愿奉璧往使。拜送书于庭。如有司案图。设九宾礼于廷。秦自缪公以来,未尝有坚明约束者也。唯大王与群臣孰计议之。请奉盆瓯秦王。“质”同“锧”,铁砧。“不”通“否”,表疑问语气。“奉”通“捧”,用手托。“庭”通“廷”,朝廷。“案”通“按”,察看。“宾”通“傧”,古代指接引宾客的人,也指赞礼的人。“缪”通“穆”。“孰”通“熟”,仔细。“奉”通“捧”,托、举。“瓯”同“缶”,盛酒浆的瓦器。一词多义负①秦贪,负其强(依仗,凭借)②均之二策,宁许以负秦曲(使……承担)③相如度秦王虽斋,决负约不偿城(违背)④臣诚恐见欺于王而负赵(辜负,对不起)⑤廉颇闻之,肉袒负荆(背着)使①秦昭王闻之,使人遗赵王书(派)②其人勇士,有智谋,宜可使(出使)③乃使其从者衣褐(让)④大王乃遣一介之使(使臣)一词多义以①以勇气闻于诸侯(凭)②愿以十五城请易璧(用,拿)③严大国之威以修敬也(来,连词)④则请立太子为王,以绝秦望(用以,用来)⑤吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也(因为)徒①秦城恐不可得,徒见欺(白白地)②而蔺相如徒以口舌为劳/徒慕君之高义也/徒以吾两人在也(只,只不过)幸①而君幸于赵王(宠幸)②大王亦幸赦臣(幸好,侥幸)