10《葡萄沟》教学设计(第二课时).docx

《葡萄沟》教学设计(第二课时)一、教学目标:1、通过创设情境,让他们在情感的世界里深深地感到:葡萄沟真是个好地方。激发他们热爱伟大祖国的思想感情。2、运用多种方法感悟“茂密”、“五光十色”“热情好客”等重点词语和句子。3、激发学生的想象,让他们在感悟中、口语交际中训练语言、发展思维。二、教学重难点:1、采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密,葡萄的多和美,维吾尔族老乡的热情好客,从而理解“葡萄沟真是个好地方”。2、初步了解阴房的样子及葡萄干的制作过程。三、设计理念新课标指出:“阅读教学是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验。”如果说以往的教学注重的是语文知识,语文技能,那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里,孩子对待语文学习,不应是被动的学,旁观者似的学,应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程,生命成长的过程,一次情感经历的过程,也就是说,要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟,用情感驱动语文知识。因此对于本教材,我设计的指导思想是:以学生的思维为中心,从课文的整体入手,教师用充满激情,用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情,通过品词赏句来体会文章蕴涵的情感,让学生美美地朗读,从而产生对葡萄沟的喜爱,甚至到依依不舍。珍视学生独特的感受、体验和理解。一句话,让语文焕发生命活力。四、教学准备:课件。五、教学过程:第二课时一、复习导入1、词语巩固(课件逐个出现)2、教师:上节课我们初读了《葡萄沟》一课,葡萄沟给你留下了什么印象?(真是个好地方板书)现在我们深入课文,看看葡萄沟到底好在哪儿。二、学习课文(一)学习第一自然段(课件出示内容)1、指名朗读第一自然段。2、教师:葡萄沟在什么地方?葡萄沟出产什么?出产哪些水果?(课件出示)人们最喜欢的是什么?(课件出示葡萄)3、教师:看着这么多的水果,你在想什么?(葡萄沟真好!我真想吃!我真想去葡萄沟。)4、引读:这么好的地方,大家该用什么语气读?(喜爱、快乐、高兴、向往……)5、小结:葡萄沟出产这么多水果,我们不得不说:葡萄沟是个?(好地方)(二)学习第二自然段。(课件出示内容)1、自由朗读第二自然段。2、师:数一数这段话有几句?(4)看看哪句话是写夏天的?哪句话是写秋天的?3、师:葡萄种在哪儿?(出示课件)这是什么?(山坡、读)这又是什么(梯田、读)4、师:葡萄长的怎么样?(茂密)。怎样才是“茂密的枝叶”?一片叶子是茂密吗?两片呢?三片?怎样才是茂密呢?5、师:这是怎样的叶子?(茂密的叶子。出示)茂密的叶子向四面展开像什么?(凉棚)怎样的凉棚?(绿色的凉棚。出示)为什么说是绿色的凉棚?就只有一个凉棚吗?从哪个词看出?(一个个)6、师:老师查过资料,夏天那里的气温最高达49度,想象新疆的小朋友可在“凉棚”下干什么?老人呢?7、师:到了秋季,葡萄怎样地挂在葡萄架下?(一大串一大串地)一大串一大串是不是只有两串?8、师:这么多的葡萄都有什么颜色?(课件出示:让学生认识红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄,悟出葡萄颜色的不同。)9、师:这么多的颜色,可以用什么词语来形容?(五光十色)10、理解“五光十色”。(有很多种颜色)11、师:既然有这么多种颜色,我们也可以用这个词语来形容。(出示“五颜六色”)课文为什么不说“五颜六色”,而说“五光十色”呢?(重点理解“光”)12、师:这里的葡萄长