用真诚打开学生的心扉（精选）.doc

用真诚打开学生的心扉
番禺区石楼镇茭塘小学黄杰华
[内容提要]:本文是一个笔者亲身经历的转化后进生的典型案例,主要从德育教育与心理学的角度去分析转化后进生的过程,并对转化过程的成功之处作出分析,由此形成自己的教育经验,同时体现了“以德立教,以爱树人”的教育理念。
在班主任工作中,经常会碰到不少事与愿违、令人失望的事情。其中,最让人头痛的,莫过于学生对老师的再三教育、引导无动于衷。班主任该讲的道理都讲了,该用的措施都用了,觉得已竭尽全力,而学生却似乎不领这份情,依然一而再、再而三地继续着自己的错误,教育效果甚微。①我们班有一个叫小宇的学生,成绩还算不错,上课也还能专心听讲,如果遇上心情好的话,还会积极举手发言,作业从不欠交,在学习上看来,这真是一个不错的学生。但是他的品行却令人不敢恭维,在日常生活中,不是说这个的坏话,就是打那个一巴掌,要不就推这个一把,让这个同学撞上那个同学,然后幸灾乐祸地在旁边看热闹。总之,他每天都是一副“唯恐天下不乱”的样子。在班风评比中,我们班如果被扣分,十有八九都是他的“杰作”。不是说粗言秽语,就是打架。我刚接手这个班不到一个月,就接到了老师和同学对他的投诉三十多宗,其中最严重的是,居然在英语课上对老师大骂出口,原因是老师在进行小组评价时,少给了他们那个组一颗红星。一个月里,我对他讲的道理,比我从教十年讲的道理都要多,但他总是左耳进右耳出的,毫无改观的迹象。无奈之下,我只好请来了他的家长,来协同我一起教育他的孩子。他的爸爸来到了学校后,确实深恶痛绝地、狠狠地教训了他一顿。但这次教训除了让他变得更加仇恨之外,却没有任何效果。因为他爸爸在教训他的时候,不但满口脏话,而且说不到三句就是一巴掌,再说五句又是一脚。看着这样的情景,我心里不禁暗叹:真是“虎父无犬子”啊!难怪他的儿子如此顽劣。与家长一同教育孩子的希望算是破灭了!面对这样一个软硬不吃的家伙,我真是伤透了脑筋,好像揣着一颗定时炸弹一样,总担心他什么时候又给你弄出一些什么事故来。
一个偶然的机会,让我找到了教育小宇同学的契机。一天,我看见小宇冒着大雨救起了掉在地上的两只受了伤的小鸟,还把它们带回家去喂养和疗伤。小宇的这一行为令我十分费解,一个平时对同学那么粗暴,对老师,甚至对生活都充满仇恨的人,怎么对两只受伤的小鸟那么好呢?后来,住在小宇家附近的几个同学为我揭开了谜底:小宇平时十分喜欢喂养小动物,小猫、小狗、小鱼、小鸟等都是小宇的好伙伴。已经好几次放飞了伤愈的小鸟。由此可见,小宇是有爱心的!于是,我就从小宇的爱心这一闪光点出发,对他展开了一系列的转化教育。
首先,我从关心他的小动物开始,拉近我们之间的距离。美国心理学家罗杰斯研究发现:如果教师以真诚的态度面对学生,学生也会逐渐向老师敞开心扉,说出自己的感觉,提出自己的看法,使得师生之间有更深刻的沟通。②基于这一点认识,我以“小鸟”为话题,每天都向小宇问起那两只受伤小鸟的恢复情况,也抽空去看望了这两只小鸟。
刚开始的时候,小宇还是对我充满戒心的。后来,我不断地为他上网找一些有关小动物的资料与图片,并对喂养小动物提出了许多有效的建议让他去尝试,帮助他更好地喂养小动物。这样一来,小动物就成了我们每天聊天的话题。由于我们所说的都是小宇最感兴趣、最关心的内容,渐渐地他对我的戒心也就减弱了,我们的距离也一天一天地拉近了。
其次