失去语言的危机.ppt

失去語言的危機北美洲150種印地安語言(約現存的80%)即將消失。阿拉斯加和北西伯利亞有40種(約現存的90%)即將瀕臨絕跡。中、南美洲有160種(23%),俄國有45種(70%),澳洲有225種(90%)。全世界大約有3千種(50%)的語言即將消失。目前只有6百種語言是安全的。21個世紀約有3600種到4500百種(全世界語言的90%)面臨絕跡的威脅。台灣本土語言的現狀﹕失去母語的危機台灣本土語言流失的情形相當嚴重。原本有二十幾種語言,有一半已經死亡了(李壬癸1997)。原住民的語言已經走向滅種之路(黃宣範1993)。Fishman挽救語言的流失理論教育、工作、媒体及高層的政府機關。地區的媒体及政府。地方的工作場所。。。。﹕世代相傳及人口集中的家庭、厝邊。。。、工作、大眾傳播媒体、較高層次的政府機關---沒有;---不普遍;---很少(從事低薪、危險性高的勞力工作);。課程設計及人事安排都受其他族群的控制---不普遍;,地方控制課程設計及人事安排---沒有;---沒有(國民黨政府曾經沒收泰雅族的羅馬字聖經,禁止用羅馬字傳教,影響原住民語言文字化的發展);---沒有(人口大量外移、華語的單語教育、華語電視的影響,嚴重的破壞母語傳承的基礎)---有(中年以上的人還會說族語,年輕人不會,有嚴重的代溝問題、族群語言文化滅絕的危機),成年人再學習母語--有(最近有不少族語重建的工作(教材、語法、字典、音標),母語學習的機會還很少);---不夠(將母語當作權利及義務的意識還不普遍)Apache囡仔寫e詩你曾經因為學校感到傷心難過嗎?我曾經,因為我從學校哪裏學一大堆話,不過哪些都不是我的語言。che是啥物款的社會?『有當時仔我嘛會心悶台北彼二個仔孫仔,就kha長途的欲及in開講,孫仔接著電話,叫一聲『阿公』,就用北京話大細聲咻:『媽媽!快來呀!是爺爺的電話,他說什麼我都聽不懂。』hou我聽著足厭氣,che是啥物款的社會?哪會阿公講話孫仔會聽無?』--紀傳洲《風頭水尾》原住民語言振興發展家庭化『族語教學不能只在學校進行而已,族語的學習應從家庭和社區開始並且透過學校再教育,呼籲家長在家庭和社區中盡量教導孩子說族語促使社區部落之族人之重視,結合地方精英,教會人士和各階層的力量營造一個良好的族語學習與使用環境。』(台東縣政府,2001/4/4)學校母語教育的局限性不是語言保存的最關鍵因素;學校的母語教育太晚也太少;無法達成溝通外的功能。回歸家庭社區的母語教育自我掌控的母語復振﹕母語“私有化”的觀點;建立母語薰陶家庭﹕“一人一語”、“一地一語”、營造家庭母語環境;建立母語化的社區﹕社區的母語環境、母語薰陶營、師徒制培養母語人才、社區語言方案小組、社區母語幼稚園等。