中班古诗草教案.docx

中班古诗草教案篇一:幼儿园中班语言活动《咏柳》教案幼儿园中班语言活动《咏柳》教案活动目标:1。引导幼儿欣赏古诗,并初步理解古诗含义。。活动准备:1。柳条、丝绦、剪刀、碧玉的图片,以及表情图片。、磁带、视频。。活动过程:谈话导入提问1、小朋友春天来了,我们身边的景物都发生了哪些变化?:这是什么?柳树上面有长长的什么呀?你能用动作表示一下长长的柳条是怎样长在柳树上的?小结:又细又长的柳条是从柳树上垂下来的,你觉的又细又长的柳条像什么??它像什么?小结:春天到了柳树、柳条、柳叶都变得非常漂亮,老师想到了一首关于柳树的古诗,它的名字叫《咏柳》。4、你知道“咏柳”是什么意思吗?(咏,是歌颂、赞美的意思。咏柳,是赞美柳树,它是我国唐朝伟大的诗人贺知章写的。我们一起来听听,你最喜欢哪一句?)二、:你最喜欢那一句?(根据幼儿的回答贴出相应的图加文)?(碧玉、丝绦、剪刀)4.“碧玉装成一树高,万条垂下绿丝绦”诗人想表达什么样的意思?小结:诗人从远处看到高高的柳树像是用碧玉装饰成的一样,“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”的意思呢?小结:细细的嫩叶究竟是谁的巧手剪出来的?最后诗人终于想出了答案,原来是“二月春风”这把“剪刀”剪出来的啊!这首古诗的意境美不美?那这么好听的古诗怎样读就更美啦!三、,诗人看见这么美丽的景色会是什么样的心情?(高兴。贴表情图),这细细的嫩叶究竟是谁剪出来的?这一句应该怎么读?(疑问、贴表情图)“二月春风似剪刀”应该是什么样的心情?(恍然大悟、贴表情图)小结:诗人用古诗来赞美柳树,那我们还可以用什么方法来赞美柳树?(唱歌,跳舞)四、游戏1、引导幼儿用动作表示柳树、柳条、柳叶。提问:跳舞的时候那你要用什么动作表示大树、柳条、柳叶?2、请幼儿请客人老师和自己跳。延伸:区域活动制作柳树、柳条、柳叶篇二:胡春红古诗《草》教案年组汇报课教案《草》学习资料胡春红资料一:白居易的故事白居易从小就爱学习,识字很早,五六岁就开始学写诗。十六岁时,为了求得名师指点,白居易来到京城长安。有一天,他带着诗稿去拜访诗界老前辈顾况。顾况当时是有名的诗人,如果能得到他的指点和推荐,日后定能有所作为。白居易把自己的诗作恭恭敬敬地递上去,顾况接过来扫了一眼,看到署名是“白居易”,就开玩笑说:“你的名字叫居易,现在北京城米价很贵,在这里居住下去可不太容易呀!”白居易一听,心里禁不住突突乱跳,心想:“他这是什么意思?难道是说我的诗写得不好吗?”于是便小心翼翼地说:“请老前辈指教!”顾况并未答话,他翻开诗稿仔细地看起来,越看越感到惊奇,特别是看到《赋得古原草送别》时,竟吟诵起来。离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。顾况看到这里,高声称赞:“好诗!真是好诗!”他又把头转向白居易,说:“你能写出这样的诗句,日后一定能成大器!”不出顾况所料,最终白居易果然成了一位著名的诗人,他的诗千古流传。资料二:,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。,一月周流六十回。不独光阴朝复暮,杭州老去被潮催。篇三:人教版二年级下古诗两首《草》教学设计《古诗两首》第一课时《草》教学设计教材解读:本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗,内容和观察角度不同,但都能看出作者用心发现的特点,与本组教材主题非常吻合。《草》是一首咏物诗,情景交融,形象生动地表现了野草顽强的生命力。这首诗的大意是:原野上那茂盛的野草,到秋天枯萎,但第二年春天又会长得十分繁茂,年年循环,生生不息。不管野火怎样无情地焚烧也不能把它烧尽,只要春风一吹,小草又会蓬勃生长。设计说明:本单元的主题都和春天有关,第二课《草》这篇课文是一首咏物诗,通过学凡但是生命力极其顽强,从而能够从内心去欣赏和学习小草的顽强精神。所以我的导入从单元主题“春天”入手,并从上节课《找春天》中的“小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?”引出“草”这个课题,并且让孩子们说出“草”的特点。最后本课的生字只有“枯”和“荣”这一组反义词,要读准字音非常简单。所以,我直接让孩子们通过同桌合作的方式解决字音。我听过很多古诗的教学课堂,模式大致都是一样的,这一次我想做一个小尝试,就是通过小组合作的模式来进行古诗的学习。先让孩子通过自己的朗读,教学目标:1、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。2、能说出诗歌大