三年级语文上册《石头书》教案5 苏教版.doc

《石头书》
教学目标:
,认识一个多音字,理解由生字组成的词语。
,理解“石头书”的含义,了解有关化石的知识,培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底,乐于探究,培养热爱大自然、热爱科学的志趣。
、省略号的一般用法。通过比较,了解科学小品文生动的写作方式。
、流利有感情地朗读课文。
教学重难点:
。
,培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底,乐于探究的态度。
教学课时:2课时
教学过程:
一、抓住线索,直奔重点。
。
:上节课我们初步读了课文,知道了两个好奇的孩子向叔叔提出了一连串的问题,是哪些?请大家把它画出来来。
,边读边勾画。
找出四个问题分别是:①哪里有书呀?②这书上有字吗?③这书上有画吗?④看懂了这些又有什么作用呢?
:这两个小朋友一连提出了四个问题,看来他们非要弄个明白,探个究竟了。你们能用文中的一个词语来形容吗?(可以用“刨根问底”来形容。)
,和这两个小朋友一起到课文中去刨根问底吧!
二、精读课文,自读感悟
(1)设问导读(学法指导)
该怎么找答案呢?请大家一边轻声读课文,一边想课文中哪些自然段写了石头像书,就在这个自然段前作一个“☆”的记号。然后同桌讨论讨论,说说自己选择这个自然段的理由。
(2)学生自读感悟。
(3)同桌合作讨论。
(4)全班汇报交流。
预设交流要点:
A、外形像书
出示句子:你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?
(1)揭示反问句的特点,读懂反问句的意思。
师:这句话看上去是个问句,其实不在问,它的意思是?(石头一层一层的,就像一册厚厚的书。)这样的句子叫“反问句”。
(2)(出示“石头”和“书”的图片):像不像?哪里像?
联系实际理解,石头一层一层,书一页一页。(板书:一层一层)
(3)在朗读中体会反问句的特点
(4)说话训练
请学生用“因为……所以……”说一说为什么石头像书。
B、石头上有字
有哇,你们来看:这是雨点留下的脚印,叫雨痕;这是波浪留下的足迹,叫波痕;还有那些小不点儿,黄的,黑的,红的,闪光的,透明的……叫矿物。
这些都是石头书上的字。
(1)读流利
(2)石头书上字有哪些呢?什么是雨痕?什么是波痕?并想象省略号省略了什么,最后欣赏矿物(出示图片)。
(3)体会冒号用法
①认识“:”,在哪见过它?(说话的句子,表示引出说的话)
②这里的冒号没有引出说的话,自己读一读,为什么用冒号?(后面具体写看到了什么。)
(4)说话训练。还是用“因为……所以……”说一说为什么石头像书。
(5)师读第1句和最后一句,生读中间部分。
C、石头上有画
这是树叶,这是贝壳,那块石头上还有一条小鱼,这些都是化石。
它告诉我们,在很久很久以前,这里曾经是一片密林,地上有花有草,
还有许多昆虫。后来,这里变成了大海。又过了很多很多年,地壳慢慢
上升,这里又变成了高山,就是我们现在看到的这座山。
(1)你们看到过石头上的画吗?
化石就是古代生物的遗体或遗物等埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。(演示课件,欣赏化石)
(2)化石能告诉我们什么呢?(出