带刺朋友.doc

15、带刺的朋友(第七册)虹口区红旗小学赵萍关于教学设计[教学目标]1、能在阅读过程中独立识记本课生字。能借助近义词理解词语的意思,并积累。2、能正确、流利地朗读课文。能在老师的指导下归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。通过朗读,体会句子的不同表达方式。背诵第5—7小节。3、体会作者对刺猬的喜爱之情。4、能先编写复述提纲,再简要复述课文,注意连贯通顺。[教学重点和难点]1、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。2、能先编写复述提纲,再简要复述课文,注意连贯通顺。[教学准备]了解有关动物独到的本事。预习课文:读通课文,读准生字的字音。圈画自己不理解的词语,用自己认为合适的方法去理解。[教学时间]—2课时[教学过程]启发谈话,揭示课题:1、师:今天,我们要随作者一起来认识一位朋友,它浑身长满刺,是带刺的朋友。2、板书课题:带刺的朋友3、师:这位朋友就是——(刺猬)对,刺猬就是作者将向我们介绍的那位——齐读课题。说明:通过老师的引导,让学生朗读了新课的课题。既达到了朗读课题的目的,又不着痕迹。4、师:让我们和作者一起交一交这位新朋友吧!二、整体感知,理清脉络:1、自己轻声读课文,思考:作者对刺猬是怎样的感情?2、交流,板书:钦佩、喜爱……3、再读课文,思考:作者通过哪两件事写出对刺猬的喜爱之情?用简要的话概括地说。4、交流,指导:概括地说时,可以用“什么干什么。”的句式讲。板书:偷枣儿、斗大黑狗说明:概括地说一件事对学生来说有一定的困难,老师在刚开始训练的时候,教学生一些方法,十分有必要。这个环节中,老师提供给学生句式,能帮助学生概括地说好,练习的指向明确,易操作。三、读读议议,体验感悟:过渡:初识这位带刺的朋友是在一个秋天的晚上,(引读课文1——4小节)(一)学习“偷枣儿”,感受钦佩之情:1、师:这刺猬要去——?(偷枣儿)读读5-7节,找出描写刺猬偷枣的句子。交流,朗读正音:那堆枣儿、水沟眼儿2、师:作者注意仔细观察,然后抓住小刺猬的动作,将它做了些什么,怎么做的,讲清楚。读读找出来的句子,圈出刺猬的动作。交流,理解:“归”朗读指导3、板书:用力摇枣师:仿造老师的板书,概括刺猬偷枣的过程。交流,师根据学生回答板书。(逐个归枣、打滚扎枣、驮枣快跑)师:看着板书,用自己的话说说刺猬偷枣的过程。指名复述。说明:板书一直以来都是老师在备课时精心设计好的,在这次教学中,让学生一起参与板书的设计,既培养了学生的概括能力,又可让学生学刺猬偷枣的整个过程,为复述、背诵打下基础,可谓一举多得。4、师:作者看完它偷枣的整个过程后,暗暗钦佩。齐读第9节。板书:本事高明理解:钦佩再读第9节5、说话练习:刺猬这小东西,偷枣儿的本事真高明啊!(可结合课文内容说,也可加上自己的想象说。)6、背诵课文5-7小节(二)学习“斗大黑狗”,体会喜爱之情:1、师:作者惟妙惟肖地描写刺猬用背上的刺偷枣的情形,让我们不由地钦佩它本事高明。接着,作者又叙述了刺猬斗大老黑的过程,更是活灵活现。2、轻声自由读10-15小节,注意:读通顺,不加字,不漏字。3、再读10-15小节,联系上下文,展开合理想象,说说故事。大黑狗已经向那几只刺猬扑去。刺猬可真鬼,一个个把身子紧紧地缩成一团,如同长着六个“仙人球”似的。大老黑很快调过头去,“呜呜”地哀叫着溜走了,好象在说:小组讨