初二物理《弹力》教学设计.docx

初二物理《弹力》教学设计《弹力》这一节的重点在于让学生经历用弹簧测力计测力的过程。在这个过程中,不仅要让学生掌握弹簧测力计测力的正确方法,还应该注意培养学生动手实验的兴趣,一丝不苟的科学态度,仔细观察实验现象并善于发现问题的意识,以及爱护仪器和做事有条理、善始善终的良好品质。下面是小编收集整理的初二物理《弹力》教学设计,希望对您有所帮助! 知识与技能 ,弹力产生的条件; ; 。通过经历弹簧测力计的使用过程,进一步掌握使用测量工具的基本方法。 ,体会科学技术的价值; ,培养学生乐于探索日常用品的科学原理的情感,培养学生探索新器件的能力; 。 ; 。教师演示用:弹簧、直尺、弹簧秤、拉力器、气球、铁架台、相同质量的钩码若干只、微小形变演示仪、橡皮泥、乒乓球。学生实验用:橡皮筋、橡皮泥、弹簧、直尺、钩码一组、弹簧测力计等。(1)撑杆跳高运动员比普通跳高运动员跳得高,撑杆跳高运动员借助了什么力呢? (2)跳水运动员向下压跳板时,跳板变弯,发生形变,同时变弯的跳板也在向上推运动员。这个过程中力是怎样产生的? (3)蹦极选手为什么下落到最低点后又会上升呢? (4)拉开的弓箭把箭射出去,什么力使箭由静止到运动呢? 一、演示导入演示1:拉开的弹弓能把小纸团弹出去; 演示2:手压挤吹起来的气球,观察形变情况; 演示3:拉橡皮筋,橡皮筋变长,发生形变,松手后,橡皮筋能恢复原状。学生交流讨论,得出结论:弹力。设计说明:创设情景,把学生引入弹力的世界,激发学生的学习兴趣,唤起学生的求知欲。提出弹力的产生、大小等有关问题。二、推进新课 1、弹力活动一:探究物体的形变(1)活动要求:用手对橡皮筋、弹簧、气球、橡皮泥施加力的作用,观察物体有什么变化。体会一下手有什么感觉? (2)交流观察到的现象和自身的感受。让学生通过亲身体验,观察并分析,感悟到弹性与塑性的区别。实验现象分析: (1)用力拉弹簧,弹簧伸长,撤去拉力,弹簧恢复原来长度。(2)粗导线用力掰弯,撤去力不恢复原状。(3)用力使直尺弯曲,撤去力后恢复原状。归纳总结: :物体受力时发生形变,不受力时又恢复原来形状的性质叫弹性。如:橡皮筋、气球、海绵、弹簧、钢锯条、格尺、橡皮擦、皮肤等。 :物体受力发生形变,形变后不能自动恢复原来形状的性质。如:橡皮泥、粗导线等。将直尺一端固定在桌面上,另一端伸出桌面,用手压弯,手的感觉如何? 归纳总结:尺子形变后对手有力的作用,这个力就是弹力。形变越厉害,产生的弹力就越大。弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力。弹力产生的条件:;。用手指按压桌面,手指发生形变,对桌面有一个力的作用,同时,桌面对手也有力的作用。这时同学们能否看到桌面发生形变呢?是不是这个时候桌面没有发生形变呢? 问题拓展:用手挤压玻璃瓶,玻璃瓶发生形变吗? 讨论与交流:坚硬的物体在很小的力的作用下也会发生形变吗?如用力压讲台桌或用力跺脚、用力压玻璃瓶等,讲台桌或地板、玻璃瓶发生形变了吗?又属于什么类型的形变? 【学生猜想】没有,可能发生了形变,但是