让诗歌归去来兮-李祖琴(重庆沙坪坝区西永中学).doc

让诗歌归去来兮——重庆市沙坪坝区西永中学校李祖琴一、活动背景在中国文学的殿堂里,“唐诗宋词元曲”永远是皇冠上三颗闪闪发光的宝石,美丽夺目、魅力非凡。但如今他们已是“旧时王谢堂前燕,难入寻常百姓家”,未免叫人遗憾。同时赵谦翔老师主张“做母语的孝子”,要把这些美而醇香的诗词歌赋传承,那么让诗歌“生活化”,让他们归去来兮不就是每一个中国人的使命吗?利用【百度知道】输入关键词,旧时王谢。利用【百度知道】输入关键词,赵谦翔。二、,找到适合诗歌出场的机会。“生活化”,让它为我们的生活增添一点别样的情趣,从而真正实现母语的传承。三、活动形式:情境再现式四、活动过程儿时墓时平时环节一:儿时一段小品(四个不同身高的孩子扮演四个成长期的孩子,四个成长时期指学前时、小学时、初中时、高中时,一个学生扮演捆着围裙做饭的妈妈)片段一:“妈妈、妈妈,今天吃什么呢?”“孩子乖,今天我们吃白菜。”“白菜好吃吗?”“当然好吃啦,清甜可口。”片段二:“妈妈,今天吃什么?”“孩子,今天我们吃白菜。”“喔,知道了!”片段三:“妈,今天吃什么?”“孩子,今天我们吃白菜。”“妈,从小到大吃白菜,我都快吃成白痴了!”(表示不满)“孩子,白菜清甜可口,富含维生素,有什么不好?”“妈,你只会这么说,你能不能说点别的。”(生气)片段四:“妈,我回来啦,读高中真是辛苦啊,您今天为我准备了什么好吃的?”“今天吃什么?保密,有本事猜猜看,没本事靠边站。”“愿闻其祥。”(桌上有碗罩着的菜)今天吃“白菘类羔豚,冒土出熊蹯”、“夜雨剪春韭,新炊间黄粱”、“虽不甘于五味,而有味外之美”、“传得淮南术最佳,皮肤褪尽见精华。一轮磨上流琼液,百沸汤中滚雪花”。“妈,这是些什么特别的菜,一听这些名字,肯定与众不同。”“大家帮帮我,一起来猜猜”(学生之间互动)“我来揭示谜底,白菜、韭菜、荠菜、我们家的吉祥三宝。“哈哈,哈哈,绕了这么个弯,还是有白菜,不过这样一说,挺有意思。”“不对,还有一道菜没有解谜?”“那个嘛,就让它悬而未决,钩钩你们这些馋虫。”(这个过程让学生们初步领略了诗歌在生活中的别样风味。)利用【百度网页】输于关键句:古代诗文中的常见蔬菜。利用【百度网页】输于关键句:赞美豆腐的诗联。环节二:墓时导入语:欢乐终有时,死亡从不避,从生到死,乃自然法则。今天就让我们穿越时空,来到人人都不可回避的生离死别现场。,学生展示自己喜爱的人死亡时的照片组接的数字故事《爱逝》。备用:《怀恋哥哥张国荣视频片头》视频内容解说:伴着略带哀伤的音乐,张国荣一张俊俏的笑脸缓缓出现,病魔无情,苍天垂泪,才华横溢的他过早地离开人世,逝者已逝,生者戚戚。公布调查问卷获知的人们想象死亡时的心态。小结:面对死亡,绝大部分人是哀伤不已、伤痛难抑。想象死亡时,心中充满了恐惧、狰狞。过渡语:但陶潜说过,“亲戚或余悲,他人亦已歌,死去何所道,托体同山阿。”倘若如此,我们似乎可以为此作点改变——用诗歌同他们告别,让活着的至亲坦然接受这必然的归宿。利用【百度图片】输入关键词:张国荣。利用【百度视频】输入关键词:怀恋张国荣葬礼片头。利用【百度知道】输入关键词:纪念刘和珍君。(朗诵《葬礼蓝调》、赏析《墓床》)奥登的《葬礼蓝调》  所有时钟停止,电话拔掉给狗一根多汁的骨头,让它不再吠叫黯哑了钢琴,随着低沉的鼓声抬出灵柩,让悲悼者走上前来让直升飞机在头顶盘旋悲鸣在天空狂乱书写他已死去的消息在白鸽的脖颈系上黑纱让交警也戴上黑色手套他曾是我的北,我的南,我的东,我的西我的工作天,我的休息日,我的正午,我的夜半,我的话语,我的歌吟,我以为爱可以不朽:我错了。不再需要星星,把每一颗都摘掉,把月亮包起,拆除太阳,倾泻大海,扫除森林;因为什么也不会,再有意味。墓床顾城我知道永逝降临,并不悲伤松林中安放着我的愿望下边有海,远看像水池一点点跟我的是下午的阳光人时已尽,人世很长我在中间应当休息走过的人说树枝低了走过的人说树枝在长墓地通常给人给人阴森恐怖的印象,顾城以墓床为题,居然写得唯美而充满诗意。“我知道永逝降临,并不悲伤”,诗中第一句即点明了绝望之后的澄明心境。死亡在大多数人看来是可怕的,但面对这即将到来的永逝,顾城却显得平静安详,仿佛达到了天人合一的境界。死亡在这里似乎不是可怕的事情,只是漫长生命中的一个中转站。利用【百度网页】输入关键词:葬礼蓝调。利用【百度网页】输入关键词:《墓床》顾城。——《谈生命》,它将死亡阐释得无悲无痛、平静自然。这让我想到我的父亲,如若我的父亲能品读到此文,不知能否为他稍微减轻一下死前的惨痛、降低他对死亡的恐惧。惟愿此文能祭奠我父亲的在天之灵。(教师配乐朗诵——《雨的印记》)《谈生命》我不敢说生命是什么,我只能