课时计划课题第24课昔日的辉煌教学目标[知识与能力]1、知道根据考古发现,人类最早的文字是楔形文字和象形文字,了解这两种文字的特点。2、列举出《荷马史诗》《俄狄浦斯王》和《天方夜谭》等古典文学戏剧作品,感受它们的艺术魅力。3、列举出阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代著名建筑,尝试找出它们的特点,了解古代人民的创造力和审美情趣。[过程与方法]1、辩认楔形文字和象形文字,提高学习兴趣。2、讲述几个古典文学戏剧作品中的故事,或观看有关影视片、歌剧演出的片段,感受作品的艺术魅力和人文思想。3、播放有关古代著名建筑的资料片或展示有关图片,增强感性认识,提高审美能力。[情感态度与价值观]1、了解古代欧、亚、非地区的典型文化成就,认识到世界很多地区和民族都曾创造了辉煌的文明,这些文明是人类共同的宝贵财富,人类文明是在世界各地区、各民族的共同推动下发展、前进的。2、对于其他民族的文化精华,我们都应以开放的态度,尊重、理解、学习并加以吸收。教材分析重点能够说出人类最早的文字、古典文学作品和古代建筑的典型代表,认识到人类文明的进步是世界各地区、各民族共同努力的结果。难点能否主动感受古代文艺作品中的艺术魅力和深刻思想,尝试寻找古代不同地区不同文明的不同特点。教具教学过程导入:我国有文字可考的历史是从什么时候开始的?(商朝甲骨文)那么,文字作为人类文明的标志之一,世界上还有比甲骨文更早的文字,它是什么文字?除了古老的文字,世界上还有那些著名的文化遗产?今天我们就来学习有关问题。一、最早的文字指导学生阅读课本122页小字部分,然后思考、讨论、交流以下问题:(1)什么样的符号才能判定为“文字”?(文字是保存和传达语言与思想的书写符号,要有固定的意义和发音。)(2)人类为什么要有文字?(文字是人类文明产生的重要标志,能否拥有和使用文字,是人和动物的一个重大区别。)文字发展的一般规律是由图画象形()到符号表意,再发展到字母标声。 出示已制成的楔形文字模板。让制作者介绍,其他学生近前观察。 (1)这些泥板上的符号笔画像什么?(楔子)(2)这些符号是不是文字?若是文字,你能知道它表达的意思吗? 指导学生阅读课文,观察教材中的“楔形文字”和“象形文字”两幅图,思考:(1)世界上最早的文字是什么文字?(楔形文字)(2)“楔形文字”和“象形文字”有何异同点?(楔形文字的创造者:苏美尔人大约在公元前4000年代末创造了楔形文字。楔形文字的特点:印制成的文字笔画像楔子,是一种象形—表意文字。楔形文字是将削成三角尖头的芦苇秆印在泥板上,每一笔都一头宽一头细,形似楔子。泥板经太阳曝晒后,再经炉火充分烘烤,就变成永不磨掉的泥板了。楔形文字被称为文字的理由:既有语义符号,可以表达一定的含义,又有语音符号,可以发音读出,所以被称为文字。象形文字的创造者:稍晚一点的古埃及人发明了象形文字。象形文字的特点:用一定物体的形象符号来表示一定的意义,属于真正的文字。象形文字的发展:定形的符号取代了形象符号,书写变得简练,有了固定的发音,成为一种表意文字。相同点:都是既可以表达一定的含义,又有一定的发音,都是象形的;不同点:楔形文字因书写的原因,笔画像楔子。) (3)古埃及的象形文字与中国的甲骨文有什么区别?(从课本插图看,古埃及的象形文字符号更像是一幅幅描绘具体、
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