反思性教学在大专护生临床护理带教中的应用.pdf

2011 年 8 月护理学报 August,2011
第 18 卷第 8A 期 Journal of Nursing(China)
【护理教育】
反思性教学在大专护生临床护理带教中的应用
叶琳,叶笑静,林秀玲
(温州市第三人民医院温州市妇幼保健院,浙江温州 325000)
摘要目的方法
[ ] 研究反思性教学对临床护理带教老师教学水平的影响。选择符合条件的带教老师 72 名、大专护
生 72 名,将带教老师随机分成研究组和对照组各 36 名,大专护生随机安排带教老师,根据带教老师分成研究组所带教的护生
和对照组所带教的护生各 36 名,但由于轮转等原因,自始至终由研究组老师带教的护生为 30 名,由对照组老师带教的护生 29
名。研究组按反思性教学方式带教,对照组按传统的教学方式带教。分别于大专护生来院实习的第 1 个月、最后 1 个月评价两
组带教老师的教学能力,考核两组护生的技术操作、理论知识,并进行比较。结果实习的最后 1 个月,研究组带教老师的教学
能力、所带教大专护生的技术操作成绩、理论知识成绩明显高于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P<)。结论反思
性教学能提高临床护理带教老师教学水平,激发带教老师的教学积极性和创造性,培养和调动学生的学习积极性,从而进一步
提升临床护理教学质量。
关键词
[ ] 反思性教学; 大专护生; 护理教育
中图分类号文献标识码文章编号
[ ] [ ] A [ ] 1008-9969(2011)08A-0037-04
Application of Reflective Teaching in Clinical Nursing Teaching for College Nursing Students
YE Lin, YE Xiao-jing, LIN Xiu-ling
(Wenzhou Third People’s Hospital, Wenzhou Women and Children’s Hospital, Wenzhou 325000, China)
Abstract: Objective To explore the influence of reflective teaching on the teaching level of clinical nursing teachers. Methods 72
qualified clinical nursing teachers were randomly divided into experiment group (n=36) with reflective teaching and control group (n=
36) with traditional teaching. Students’ nursing skill and knowledge and teachers’ competence in two groups pared in the
first and last month of students’ practice. Results Clinical teachers and studen