民族一家亲教学设计.doc

课题:民族一家亲课型:新授课课时1主备人:李连荣审核人:授课时间:年月日教材分析《民族一家亲》是北师大版小学《品德与社会》五年级上册第三单元《我们同有一个家》,主题一《走进民族大家庭》的课题2。这一课比较具体地介绍了西藏自治区,让学生了解藏族是中华民族的一部分和藏汉之间的悠久联系,了解西藏的生产、生活、风俗文化。帮助学生形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度。并培养学生识图能力、收集资料能力和语言表达能力。学情分析本班是小学五年级学生,对于五年级的学生来说,他们已经养成较好的学习习惯,具备了一定的学习能力,如在网络上收集资料的能力、识图能力、口头表达能力等,但这些能力还要通过学习有待进一步的提高。因为学生对遥远的西藏以及及少接触的藏族人了解不深,因此,本教学设计为了拓宽学生的视野,要求学生课外在网络中收集更多有关西藏的资料,让学生们更深入更彻底地理解内容,让学生初步感受网络阅读的经济与便捷。该班学生也懂得在组内完成学习任务,但由于学生存在个别差异,因此完成的情况就有点差别。设计理念根据《课标》要求,以人为本,创设开放、互动、活泼的教学情景,营造自由、民主、愉悦的课堂气氛,调动学生学习的积极性,倡导学生主动参与,强调寓教育于活动之中。努力使教学走进生活,贴近学生,给学生充分参与、表现的机会,帮助学生获得丰富的情感体验,形成积极的学习态度,养成良好的学习习惯,让我们的课堂真正精彩,让我们的学生真正灵动。教学目标(1)情感态度价值观:乐于了解民族,形成尊重藏族人民和民族团结的情感及态度。(2)知识与技能:了解藏族是中华民族的一部分和藏汉之间的悠久联系,了解西藏的生产、生活、风俗文化。通过利用网络资源,培养和提高学生的搜索、筛选、整合信息的能力;通过对西藏的生产、生活、风俗文化的探讨,培养学生的自主学习和协作学习的能力及学习重点了解藏族是中华民族的一部分和藏汉之间的悠久联系,了解西藏的生产、生活、风俗文化。乐于了解民族,形成尊重藏族人民和民族团结的情感及态度。学习难点了解藏族是中华民族的一部分和藏汉之间的悠久联系,了解西藏的生产、生活、风俗文化。教学准备教师:1、中国政区图、中国地形图。2、有关藏族的图片学生:课前上网查阅资料教学过程设计三个阶段学习内容教师行为期望学生行为自主学习阶段复习导入1、今天老师想考考大家对这单元的知识掌握得怎么样:出示复习题(导学卡复习检查)(课件1)大家掌握得真好,那么大家知道西藏自治区哪个民族的人最多?生答(藏族)师:今天老师跟大家一起来了解藏族。2、阅读教科书74---76页,完成自主学习问题。1、复习检查2、引发学生思考3、揭示主题。学生能对复习的内容产生学习的兴趣,并能够积极地参与学习。互动对话阶段二、自主探究,个体建构1、课下,同学们进行了充分的自主学习,接下来咱们就以小组为单位,开展一次藏族知识大问答。(导学卡自主学习问题)答对的同学将会得到积分卡一个,咱们还要比一比,看看最后哪个小组总分最多。2、教师课件出示问题(课件2),各组派选手回答。答对问题教师赠与积分卡。师:大家答得真好,说明同学们课下都认真看书了。的确正如同学们所说,勤劳智慧的藏族人民,正在用自己的头脑和双手创造着属于自己的生活!三、讨论交流,合作提升1、通过刚才的交流,老师最想告诉同学们的是,只要你认真观察,认真学习,你一定会有所收获。看