争当家务劳动小能手(成).doc

综合实践活动方案------《正当家务劳动小能手》涉县第三中学指导教师:董海燕2010----2011学年度(下)《争当家务劳动小能手》活动方案一、背景分析:现在的孩子都是独生子女,家庭条件优越,他们在家中是爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈的掌上明珠,过着衣来伸手、饭来张口的生活。他们不懂得节俭,常以自我为中心,不懂得关心他人,照顾他人,家务活更是不会做,再加上低年级孩子年龄小,父母更不让孩子参与。在与学生的交谈中,我发现一个班的学生中没有几个孩子洗过袜子、手绢的,整理屋子和洗碗就更别提了!了解到孩子在家中的表现,我很担心,家长们很重视孩子的学习,但忽视家务劳动能力的培养。二、活动目标:(1)开展“心中有集体,心中有他人”的活动,对学生进行情感教育,以培养他们心中有他人的意识;(2)抓住重要日子,如三八节,母亲节,教师节,长辈的生日等机会进行爱的教育;小组值日分工协作,争创劳动优星组;尊重他人,珍惜他人的劳动成果;(3)开展“人人当爸爸、妈妈的小帮手,争当家务劳动小能手”的活动。:讲解法:通过讲故事的形式,用名人的人格魅力和榜样的力量来感染他们。调查法:通过问卷调查了解孩子在家的劳动情况,以便教育更有针对性。实践法:设想落实在具体操作上,如,洗袜、炒菜、买东西等等。记录法:把自己在参与中的所见所闻所感写下来。问答法:通过家庭知识竞赛,使学生了解生活小常识。实施的步骤:问卷调查了解现状——与家长商量定家庭劳动角色——具体实践操作——家务劳动汇报展示(讲解、录象、日记、竞赛等)——总结反思四、学校活动:在学校,我们是小主人,可是一回到家中,有的同学就变成了小公主、小皇帝,饭来张口、衣来伸手。为了培养同学的劳动能力,今天,我们开展家务劳动汇报展示会,希望同学通过“争当家务劳动小能手”的活动,都能有所收获。(一)、谈谈家长在我这么大都做什么每个人都有过7岁,我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶在我们这么大时都会做什么呢?为此,我们的小记者作了采访。(小记者汇报采访家长的情况)(二)、家长的希望和长辈们相比,我们的7岁要比他们幸福、快乐得多,而我们的7岁比他们在家中承担的家务少得多,在长辈眼中,我们是什么样的?他们对我们有什么希望吗?(播放家长的录音讲话,提出对子女家务劳动方面的希望)(三)、当家的体验1、录像:为了使自己尽快成长起来,不再成为家中的宠儿,我们在家中进行了家务劳动,劳动得怎么样呢?请看两段录像(某某同学在扫地、某某同学去购买尺子、橡皮)……(看后)大家认为他做得怎么样?(同学针对劳动情况提出优点和不足及值得自己学:每名同学都在进行了一段家务劳动后写出了自己的感受,请听“体验日记”(同学读自己做家务的日记)五、评价与反思据一项统计表明,孩子小时在家中承担的家务劳动越多,长大后越能很快地适应自己的工作,反之,不做家务的孩子,长大后不能很好地适应工作。没有参与就没有体验,没有体验就没有感悟,没有理解。为了培养学生的小主人意识,让他们懂得父母的辛劳,知道自己作为家庭中的一员,参加家务劳动自己也有份,应帮助家长做一些力所能及的事,如在家长的指导下理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等。孩子在参与中提高劳动能力,养成劳动的习惯,更重要的是体会家长当家的不易,从而更加理解、体谅家长。通过“争当家务劳动小能手”这次活动,老师和家长都