高中语文课应该怎么上.doc

语文课应该怎么上语文课应该怎么上?今天的语文课应该怎么上?这真是个不好回答的问题。但是,我的不少困惑中的年轻同行总爱这样问我,逼着我回答。有些同行听过我的课,更是这样问。他们说,你的课好听不好学,看不出有什么套路招数,没法照搬照学。我说我不是什么名家,本来就是“野狐禅”,哪有什么招数套路,完全是随心所欲。我也带过徒弟,徒弟也经常听我的课。我说形似我者死,神似我者未必生,你有自己的本来面目,何必邯郸学步。于是有人说我滑头,还是避而不说如何上语文课。我想,上语文课无非记住这么几条:一曰“教无定法”,二曰“以不变应万变”,三曰“博采众长自成一家”。所谓“教无定法”并非一句空话,教材的特性不同,如文体不同,写作时代不同,感情色彩不同,文风不同等等;学生的学情不同,如基础不同,学风不同,学习阶段不同等等;课堂气氛不同,如新形成的班级,考试后刚开始的课等等,都会制约我们的教法。所以千万不要相信什么什么“模式”,教学是活人与活人的情感交流的过程,绝无任何模式可以框死教学的流程。那些规定“几分钟预习,几分钟新授,几分钟练习”的模式完全是欺人之谈。所谓名教师的教学法也只对他自己有效,别人是学不来的。魏书生把语文教学当宗教搞,学生对他顶礼膜拜,你学得来吗?所以魏书生可以一学期缺课七十几节,没人代课,完全靠学生自学,照样考第一。我们不行。最了解你的教学小环境的是你自己,寻找每一节课最恰当的应对策略是我们应该具备的业务能力。“教无定法”,变则通,通则生;不变则死。就是这样。所谓“以不变应万变”,首先要弄清楚什么“不变”,什么“万变”。语文课“不变”的是它的语文的特性,也就是要把语文课上成语文课,而不是其他什么课。那么什么是语文的特性呢?那就是我们语文老师经常挂在嘴边的“听说读写”、“字词句章”、“语逻修”以及语言文字所承载的审美观、价值观等等。这些,我们在读中文系的时候就已经清楚了,但是在具体的教学过程中我们往往会忘记自己上的是语文课,有时会上成思想教育课,有时会跟风上成游戏课等等,这就麻烦了。只要是“不变”的语文课,那么教法可以“万变”。记得有一次突然有外校老师来听我的课,正好轮到上的是孙犁的小说《荷花淀》。不好上啊,一不小心就成了革命传统教育课了