课题:通路、开路和短路执教:宝山成人师校钱轶宏[教学目标]1、知识与技能:(1)了解通路、开路、短路,认识短路的危害。(2)会连接简单的电路。2、过程与方法:通过演示实验和电路分析,掌握判断电路状态的一般方法。3、情感态度与价值观:在实验及电路分析过程中,提高分析归纳的能力,养成竞争意识与合作精神,并养成安全操作的意识。[教学重点与难点]短路的识别和短路的危害。[教学方法]实验、归纳、对比。[教学用具]1号电池2节,小灯泡2个,电键2个,导线10根;新5号电池1节,粗铜丝1根,白纸1张;多媒体课件[教学说明]1、课型:新授课。2、课时:1课时。活动2活动1探究与交流通路的条件引入新课[教学流程]探究与交流开路的特点连接简单电路活动5巩固练习活动4探究电路状态活动3探究与交流短路的危害[教学过程]一、复习引入课题教师:同学们看投影,这是上海的标志性建筑东方明珠电视塔的夜景图,灯火璀璨、非常美丽,可是也许别处有个地区正处于一片黑暗中,由于电路故障停电了,还有的地方发生了火灾,事故原因是由于电路短路引起的,我们发现电路有不同的状态,可以让电灯发光,也可能让电灯熄灭,还有可能引发火灾,今天我们这节课探究的就是电路的三种状态:通路、开路和短路。板书:课题:通路、开路和短路教师:在研究电路状态之前,我们先来复习一下上节课学习过的知识——电路的组成。同学们,电路是由哪些元件组成的?学生:电源、用电器、开关、导线。教师:很好!现在看看老师手里拿的是什么元件?(出示干电池)学生:干电池。教师:干电池在电路图中的图形符号是怎样的?(学生回答,老师画于黑板)教师:(分别出示开关和小灯泡),这两个元件叫什么名称?在老师给出的几个图形符号中,哪个是它的图形符号?(老师画符号。)教师:我们现在有了电源——干电池,有了用电器——小灯泡,有了开关,现在,老师将它们用导线连接起来,形成一个简单电路。请同学们观察老师画的过程和结果是否正确,教师:连接电路图教师:老师画的怎么样?请大家回忆画电路图的几个要求,谁来点评一下?(提示学生从电源正极开始画,顺着电流的方向,回到负极)学生:元件位置安排要适当,分布要均匀,元件不要画在拐角处,整个电路最好呈长方形,有棱有角,导线横平竖直。二、科学探究:通路、开路和短路1、通路教师:老师画出了电路图,现在请一位同学根据电路图,连接黑板上的实物。连接电路注意事项:连接过程中,电键处于断开状态。教师:连接好以后,合上开关,小灯泡亮了,恭喜你,成功了!教师:同学们,刚才连接成功的电路中,为什么合上电键小灯泡就亮了呢?说明这个电路具备了什么条件啊?学生:小灯泡发光是因为有电流流过小灯泡,说明电路导通。教师:很好!上节课我们讲到用电器是利用电流工作的,电流是电荷的定向移动形成的,电路中电流的方向是从电源的正极通过开关、用电器流入电源负极,在电源内部从负极流向正极,是一个闭合通路。教师!我们把处处连通,有电流流过的电路叫做“通路”。板书::电路除了“通路”状态以外,是否还有其他状态?下面我们就通过实验,来探究电路可能存在的其他状态。2、开路教师:我们将刚才连接好的简单电路中的开关断开,会发生什么现象?学生:小灯泡熄灭。教师:如果电键闭合,将导线与接线柱断开,又会怎样?学生:小灯泡也熄灭。教师:在这几种情况中,小灯泡为什么都不再亮了呢?学生:因为电路断
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