学生个案分析.doc

学生个案分析一、基本情况: 2010年8月31日我们班接收了一位学生叫刘亮(为保护学生,故采用化名),男, 10 岁。该生家庭经济较差,父母离异,父亲常年在外打工,平时无暇顾及子女的学习生活,自小由爷爷奶奶抚养长大。随着时间的推移,我发现在这个孩子身上集中出现了以下问题: 尊敬老师,团结同学,热爱劳动,不爱和同学交流,智力、想象力一般,做事无持续性,自我约束力不强,课下说话比较大胆,课堂上却声音较小,思想经常开小差,基础较差,学习成绩不理想,家长对其学习比较关心。  二、存在问题: 课堂上注意力不够集中,思想常开小差,比较沉闷,课下作业写的字迹潦草,错误较多,不完成作业的现象严重。对其进行说服教育、表扬鼓励,奏效的持续性短,学习成绩不理想。孩子在家庭中的依赖心理较重。  三、诊断及措施:  (1) 父母教育子女的方式方法存在一定问题。  父母对孩子的期望值过高,但耐心程度不够,看到孩子作业出错、学习不理想,便经常发火,大声训斥,罚写,加上孩子比较胆小,听到训斥哭,致使孩子丧失了学习兴趣,作业出现了草、糊弄现象。  (2)长辈对孙子过于偏袒,放纵。  也许,以前他的爷爷奶奶对他照顾过多,纵容过多,总之,孩子在老人的教育下没有养成良好的学习习惯。四、采取的措施:  (1) 持续、不断地对孩子进行表扬、鼓励,培养他完成作业的自觉性。  (2)与父母联系,交换教育孩子方法,使家长建立教育孩子的正确理念和方法。  五、辅导效果: 经过我与马栋梁家长的密切配合及他本人的努力,一个多月来获得了可喜的成果: 1 、虽然偶尔还是有时在生活上有依赖性,但我知道他一直都是自己在努力去做。 2 、陈都已清楚地认识到按时完成作业是每个小学生必须要做到的。尽管他的作业书写和质量还有待提高,但按量完成作业对他来说就是一个不小的进步。 六、个人体会: 刘亮的转变让我真正感受到,给孩子自信就是给了孩子成功的钥匙。对于陈都的教育没有结束,还有更多的“问题学生”在等待接受教育。“问题学生”的教育问题,需要学校、家守长和社会共同来关注。学生个案分析 班主任与学生朝夕相处,既是学生的领导者,又是学生的老师,还是朋友,对学生全面发展和良好的个性的形成,负有直接的教育责任。要做好班主任的工作,就必须社会、学校、家庭三方面共同努力,才能达到预期的教育效果。下面本人以我班一学生的转变过程来谈谈班主任的工作: (为尊重学生,不便将学生的姓名公开,请凉解。) 个案姓名:张××性别:男 一、问题简述: 该生聪明,但学习散漫,上课不专心,不带课本,学习成绩差(在班上倒数五名内),迟到、旷课、爬墙、上网(是网上的高手)。为了上网与家里闹翻,离家出走。 二、家庭情况及家教: 该生是独生子,家庭经济较好。因父母忙于生意,没有时间照顾、辅导孩子学习,该生常常利用父母不在家的时间偷偷上网,是学习成绩一落千丈。 三、个案分析: 家庭方面:母亲一说到孩子就哭,而父亲不是打就是骂。为了监督孩子上学,父亲看着孩子去学校,然后偷偷地跟着孩子,放学后在学校门口等;为了不让孩子上网吧,家里买了电脑,并装了宽带网。父母的教育方法简单,粗暴 学生方面:该生的自治理能力较差,不能控制自己;家里可以上网了,当然就不用去网吧了。该生照样旷课,而且把同学带到家中连夜作战。 四、个案指导的设想及实施: 肯定优点,建立信任感。该生值日生工作认真负责,人缘好,对人有礼貌,对教师的批评、指导,态度诚恳,从不顶撞。本人总是在适当的场合给予表扬,增强其自信心。用爱来消除学生的心理隔阂,在该生离家出走之时,本人在网上给他留言:回来吧孩子,外面天太冷。别让所有爱你、关心你的亲人、老师、同学等得太久。属名是永远爱护你的池老师。平时多关注该生,即要帮助该生解决学习中的问题,又要帮助其解决思想上的障碍,明确学习目的。及时与家长沟通,委婉地向家长建议,注意教育方法,和家长一起制定了一系列育子女的方法,家长和班主任经常就该生的问题面谈或电话联系。 五、个案指导的成效: 迟到、早退、旷课的现象明显减少。家长反映,在家里也听话多了,也能主动和家长交流。 六、体会: 1、家庭环境、学校教育对学生成长的影响是巨大的,只有营造一个健康、温馨的环境,才能使学生走向健康的成长的道路。 2、对有问题的学生,不要轻易放弃,要了解其原因,多从心理的角度去分析,并给予真诚的指导和帮助,爱是可以完成转变一个学生的一生的。让我们用一份爱心,一份理解,帮助他们走上成功之路。刘鑫(化名)进步的个案分析 问题的发现: 刘鑫是我们班中的一个男孩。聪明伶俐,长得眉清目秀,一张小嘴能说会道。可是,在我上课一段时间,我发现:他缺乏纪律观念,上课管不住自己,自己感兴趣的课就听听,不感兴趣的就不听或影响旁边的同学听课。最让我头疼的是,他经常和同学打架,每一次都占上风,打得同学没有还手的余