《操场上》教学设计《教学目标认识9个生字,认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁,能正确流利的朗读课文,初步感知儿歌。。。教学重、难点认识9个生字和2个偏旁,能正确、流利的朗读词语。教学过程一、导入、揭题(示课题《操场上》)能来读一读?师:平时你们在操场上都干些什么啊?生:跑步、做游戏……师:想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗?(想)那我们就一起去看看。闭上眼睛,等数到三再睁开。(师出示课文情境图)学习字词看图说话,认识体育活动的名称。师:看,操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?(生:有的在跑步、有的在打球……):师:你们说的真棒!老师告诉你们一个秘密,刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝,咱们一起把他们喊出来怎样?(师逐个出示词语卡片让生认读,并让生将它们贴到图上相应的位置上)(同学们说的时候要按一定的顺序来说,以免说不完整)老师给你们开个头:下课了,同学们来到操场上,有的打球……有的……谁能接着往下说?四人小组,借助拼音、自主认字。师:四人小组只有一个人那有,如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。让生在四人小组里借助拼音互助学习。。师:小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗?(学会了)真的,考考你们,把你们最喜欢得词语宝宝大声读出来,并把它举得高高的。(请生读)(2)开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。,反复认读。(1)去掉拼音读文中词语,边读边想可以用什么好方法把他们记住?请生读词语(师出示不带拼音卡片)说说你是什么方法来记的,教教大家。B、男女生读词语。“火眼金睛”游戏。师报一个词语,让生在词语中马上找出来,用手指出,并大声喊“谁,我找到你啦!”(3)看看谁是班中“小表演家”。A、请生上来示范。抽一张卡片,让生表演示范其余猜猜是什么?B、同桌相表演,猜。,学习提手旁、足字旁。师:表演后你有没有发现这几个词语有个秘密啊?(没有)师:(全
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