梅花魂教学目标:知识与技能:“魂、幽”等12个生字,会写“魂,缕”等14个生字,能正确读写“幽芳、漂泊”,读懂课文,:1、通过自学课文,解决生字词。2、理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。情感态度与价值观:领悟梅花不畏“风欺雪压”:课件课时安排:二课时教学过程:第一课时一、导入揭题1.(教师板书“梅花”二字.)你见过梅花吗?你知道梅花的品格吗?“魂”,你的心中有疑问吗?:是啊,梅花只不过是一种植物,它何来之魂?让我们带着疑问走进课文,、,注意读准字音,读通句子,,,,想一想课文主要写了几件事?(五件事:“我”读唐诗宋词,,“我”不小心弄脏,“我”.,外祖父又把绣着梅花的手绢送给“我”.)三、合作交流,:比较课文中首尾两段,你发现了什么?(第一自然段作者由梅花想到了外祖父,.):是啊,看到梅花,看到那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花,会让作者忆起已葬身异国的外祖父,外祖父留下的一方梅花图与手绢,,走近外祖父,去感受一下吧!,画出令自己深受感动的句子,、复习,听写词语(“词语盘点”中“读读写写”里的词语.)二、读“三哭”.,画出有关描写外祖父哭了的语句,读一读,共有几处?(共有三处:教我读诗词时;得知不能回国时;送“我们”上船时.),,.(这三句诗都表达了游子对家乡的思念之情,外祖父教“我”的目的在于借诗句表达他对家乡的思念.)“外祖父哭了”的原因.(因为这些诗句触动了他思乡的情感,教“我”读着诗句,他心里涌动的是对家乡、对家乡亲人的怀念,泪水就不知不觉流了下来.),,学生闭上眼睛想象:你看见了什么??久居异乡的外祖父日夜思念着自己的家乡,然而由于种种原因,他无法回到故里,于是他将这种思乡之情寄托在某种事物之上,请大家再认真读读课文,想一想:(1)从哪些词句中可以看出外祖父对梅花的珍爱?找到有关的句子读一读,读出体会和感受.(出示课件)“唯独书房里那一幅墨梅画,他分外爱惜,家人碰也碰不得.”◆出示一个句子进行比较:“书房里那一幅墨梅画,他很爱惜.”◆说说这两个句子的异同,哪个句子更好?为什么?“有生以来,我
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