经典诵读教案-.doc

经典诵读《宋史》(节选)教学设计教学目标:1、熟读会背《宋史》(节选)。2、对照译文初步理解课文的大概意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。教学重点:熟读会背。教学难点:背诵课文。教学准备:多媒体课件    一、新课导入文言文是我国古代优秀文化宝库中的一朵绚丽灿烂的奇葩。它文字简约,却理寓其中,意义深远;语言凝练,却不失形象生动。《司马光》就是这样一篇文言文。我们一起来领略一下文言文的魅力吧!二、资料宝袋司马光(1019~1086),字君实,号迂叟,世称涑水先生。北宋时期著名政治家、史学家、散文家。司马光自幼嗜学,尤喜《春秋左氏传》。司马光的主要成就反映在学术上。其中最大的贡献,莫过于主持编写《资治通鉴》。认识文言文在我国古代,要表述同一件事,用口头语言及用书面语言来表述,是不同的,例如,想问某人是否吃饭了,用口头语言表述,是“吃饭了吗?”,而用书而语言进行表述,就是“饭否?”。“饭否”就是文言文。四、学习《宋史》,出示要求(在不认识的字上注音)(用自己喜欢的方式),一儿/登瓮,足跌/没水中,众/皆弃去,光/持石/击瓮/破之,水迸,儿/得活。了解文意本课讲的是司马光砸缸救伙伴的故事,表现了司马光的聪明机智、遇事沉着冷静。指名朗读教师指导:*读的要求:正确、通顺、有感情。*读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。分组朗读:比一比,哪一组读的最好根据文意反复朗读,尝试背诵。五、。你对司马光还有哪些了解,给大家讲讲。经典诵读《笑林广记》(节选)教学设计教学目标:1、熟读会背《笑林广记》(节选)。2、对照译文初步理解课文的大概意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。教学重点:熟读会背。教学难点:背诵课文。教学准备:1、多媒体课件     2、让学生收集一些有关吹牛的小故事。教学过程:激趣导入别人常说:都把牛皮吹破了!这句话是什么意思?二、学》对照拼音读课文。(1)明确学习任务:对照拼音读课文。强调要求:读正确,读通顺,有感情!(2)学生在小组内研讨、交流。(教师巡视指导朗读