幼儿园教师备课制度.docx

幼儿园教师备课制度一:幼儿园备课和听课制度 1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划,再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。 2、教师集体备课与个人备课相结合,备课时不能大声喧哗,或闲聊一些私人的问题,以免影响他人,更不能查阅一些与教育教学无关的内容。 3、教师以个人备课为主,因人施教,注意个体差异,根据幼儿的不同发展水平,设计不同的教学形式,用不同的方式教育幼儿。 4、教学设计要以目标为指导,重难点突出,动静结合,在实施的过程中,还应根据具体的情况更新、调整活动内容,以便更加的促进幼儿的发展。 5、教师的教案要每周批阅一次,园长不定时抽查,每学期进行一次教案展览活动。 6、作好课前的一切准备工作,明确做到五备:备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具,学具。 7、教师每月听课3—5节,认真填写听课记录及评议,课后与老师及时交流,取长补短,共同进步,月末及时上缴个人的听课记录,由保教主任和后勤主任及时批阅,园长抽查。 8、园内每学期组织(1—2)次教师公开课,个别老师的观摩课,课后进行及时的评议、总结,使教师的教学得到进一步的提升。 9、教师的听、备课情况将作为教师工作的重要考核内容之一。备课要求: : 晨间活动:写出活动的名称游戏活动一、二:活动名称餐前活动:名称,有序组织下午班教师填写内容: 餐后活动:活动名称特色活动:大班户外活动名称游戏活动:名称离园活动:名称 2、备课字迹书面做到工正整齐,统一用黑色笔书写;标明活动名称,(领域) 内容:活动目标、准备过程、活动建议 3、以幼儿园发展资源包课程为日常教学的第一参考,开设班级主题课程与区域活动相结合。 4、每周五进行一次集体备课由年级组负责,根据课程实施过程中出现的问题进行集体研讨,每次的研讨必须有主题、有过程、有记录。研讨的主题之间必须有联系。 5、根据教龄对教师备课作如下要求: 1)教龄7年以上:备简案,根据课程教案对其中的环节进行适当调整和修改,并每周一次教学反思。提倡教师自主备课。 2)教龄5年:备简案,根据课程教案对其中的环节进行调整和修改,每月两个教学活动必须有创新,每周一次教学反思。 3)教龄3年:备详案,熟悉教材,对课程中教案的每一个环节进行分析,每周一次教学反思。每月四个教学活动有创新。 4)3年以下教师:备详案,通透学习课程内容,熟悉每一个教材,根据教材和园本课程进行备课,每天有反思,另外准备一个本子。 5、检查制度:每周一保教主任和后勤主任必须检查教师备课情况,并做好检查记录和问题存在的分析,作为集体备课的内容;保教主任每周随机抽取每个年级组一位教师的备课,进行检查和指导。篇二:实验幼儿园教师备课制度一、指导思想以《上海市学前纲要指南》和《规程》为依据,开展对新课程教材的研究和实践,结合幼儿的年龄特点和主题背景,做好活动前的备课和准备。二、备课的意义Ø备课是教师开展活动之前的准备工作,是分析教材、解读幼儿的一种表现。Ø教师在备课期前后,必须对各方面的情况做好充分的准备,从而有针对性的实施活动。Ø仓促上阵,课堂效果是不可能好的,所以说备好课是上好一堂课的先决条件。二、备课的方式: 集体备课: 1、概念: 是指学校内同级组教师有计划,有组织地共同制定教学计划,分析教材重点,难点,并确定突破方法,撰写教案的过程。 2、作用: 开展集体备课有利于发挥集体的智慧,弥补各位教师备课过程的不足,取长补短,提高教学的整体水平;可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来,共同提高;为更好地发挥集体备课的作用,真正实现资源共享,促进学校幼儿园教学质量的整体提升。 3、要求: ①教师必须进行集体备课(有2人以上组成的备课组),集体备课每两周不得少于一次。备课组内的每一个教师要在集体备课的基础上进行修订,形成具有个人特色的教案。②教研组长负责组织本组的集体备课活动,统筹安排,严格把关。③教师应积极认真地参加集体备课活动。集体备课时不迟到、早退,不无故缺席。④参加集体备课活动,事先做好充分准备。教师要认真钻研教材,明确教学目的,熟悉教学内容,思考教学方法,优化教学设计。⑤集体备课中要加强教育教学理论学习,进行教学反思,总结、交流教学心得体会,剖析教学中实际存在的问题,开展研究活动,提高开展园本研修的能力。三、备课的检查及奖励 1、保教部加强对集体备课活动的检查,要有详实记录并定期总结、评比奖励。 2、各级组要全员参与,保证集体备课时间,无故缺席者扣发相应奖励津贴,特殊情况不能参加当天活动的须向教研组组长和保教主管请假。 3、园长、保教部、课程监测小组通过现场听课、检查备课、布置作业、参与教研等方式加强对教师备课的督导,并及时反馈。 4、学校对教师的备课实行“周查制”和“月查制”(检查办