麦琪的礼物.doc

九年级语文(上)学案第四单元麦琪的礼物教师寄语:抓住幸福的时机,去爱和被爱吧——列夫托尔斯泰课前热身:(良好的开端是成功的一半,同学们,加油!相信你们是最棒的!)1、作者简介欧·亨利,美国著名短篇小说家。他一生的经历非常丰富。幼年丧母,15岁即走向社会,先后做过药房学徒、牧羊工、会计和银行出纳员等。后来他被人控告,涉嫌盗用公款,为了避免受审,他背井离乡到处流浪。后因妻子病重,冒险回家而被捕入狱。贫困的岁月、流浪的生活、监狱的禁闭,以及和各种各样人物的接触,大大丰富了他的创作题材。于是,他在狱中开始写短篇小说。代表作有《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》、《最后的藤叶》等。由于他描写的生活画卷广阔,他的小说以诙谐幽默见长,往往在幽默中揉进辛酸,形成“含泪的微笑”的独特风格。小说情节生动,构思巧妙,结局往往出乎意料,而又符合真实,令人赞叹。他的作品曾被誉为“美国的生活的幽默的百科全书”。(Magi),指《圣经》所载耶稣降生时从东方来耶路撒冷给他送礼物的三个贤人:“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵,“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣,巴尔撒泽赠送没药预示着基督后来遭受迫害而死。麦琪首开圣诞馈赠礼物的风俗。 文章以此为题目,意味深长,既揭示了故事发生的特定时间------圣诞节前夜,又歌颂了主人公高贵的心灵和纯洁美好的爱情。,识记重点字词。,理清故事情节。学法指导:如何分析人物形象?第一、要把人物放在具体的故事情节中,结合时代背景进行分析。第二、要抓住人物的肖像、语言、行为和心理活动来分析人物形象。①着重分析人物的肖像变化和那些富有特征的细节。②分析人物语言,要抓住最能表现其性格的语言。③抓住最能表现人物个性的动作。④抓住人物的心理活动。学习过程:一、速读课文,扫清字词障碍:1、读准字音掂﹙﹚斤播两 哭嚎﹙﹚抽噎﹙﹚乞丐﹙﹚思忖﹙﹚ 面颊﹙﹚玳瑁﹙﹚﹙﹚馈﹙﹚赠 垂涎﹙﹚解释下列成语掂斤播两:油然而生:毛骨悚然:3、找错别字并改正样样具全暗然失色相形见拙二读课文,整体感知课文内容。(我自信!我参与!)(一)自主学习:(比一比,赛一赛,看看谁的思维快!)1、《麦琪的礼物》叙写了一个什么样的故事? ?谁着墨比较多?谈谈你的理解。(二)合作研讨:(交流是一种非常好的学习方法,大胆提出你的问题吧!)(三)展示讲解:(用流利的语言和独特的见解来展示你们小组的风采!)(四)课堂小结:(请将你探究过程中的感悟或收获,简明扼要地写在下面。)三、巩固提升必做题:1、填空欧·亨利是(国别)著名篇小说家。代表作有《麦琪的礼物》、等,他的小说以见长,有人曾经把他的作品誉为“”。(),设置悬念:德拉如此艰难地筹钱要做什么?。—“他们就是麦琪”,表达了作者对这对夫妻纯真圣洁的爱情的热情赞美。“傻孩子”和“极不明智”,是对两位主人公的谴责,生活本已十分穷困,没有必要再买如此贵重的礼物。选做题:说一说。在我们的成长过程中,哪些关爱他人的事例曾让你感动?第二课时学习目标 1、把握人物形象,感受人物美丽的内心世界。(重、难点)2、体会小说精妙的构思。(重、难点)3、