10的认识.docx

灵宝市第三小学组内研讨课导学案学科数学班级执笔人张丽萍执教时间2015年月日课题10的认识内容课本59、60页学习目标1、使学生能正确的数出数量是10的物体个数。2、会读并且正确书写数字10。3、会比较10以内数的大小,掌握10的分与合。教学重点会比较10以内数的大小。掌握并领悟10的分与合的规律。教学难点正确书写数字10。教具准备课件课时安排一课时教学过一、创设情境,发现新知 0—9这些数字宝宝决定成立一个数字队。9最大,当上了队长。9当上队长后很得意,有一天,9对0说:“你呀,没头没脑地,表示一个也没有,和我比起来,你实在是太小了,真没用。”0听到9这么一说,伤心地哭起来,1在旁听见了,就很有礼貌地对9说:“如果我和0站在一起,比你还要大呢!”。9一听,觉得非常吃惊,小朋友,数字1说得对不对呢?我们一起来看看,1和0站在一起,就组成数字几呀?师出示1和0两个数字卡片。10是不是比9大呢?今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字宝宝。课题板书:《10的认识》。师:10和以前学的0---9的数字有什么不同?二、自主探索,求异创新 1、观察主题图修改意见程课件出示主题图。师::“你能从图中找出那些用数字10表示的事物?”请生数出图上的小朋友、老师、鸽子的个数。并告诉学生10个人、10只鸽子都可以用数字10表示。2、师手拿一捆小棒,师摆一根生跟着数。老师共有多少根小棒?这10根小棒扎成一捆,这一捆就是1个十,所以我们说10个1是十。3、其实在生活中,我们会碰到很多与10有关的事物,都可以用数字10来表示。师让生找一找,身体上哪一部分的个数可以用数字10表示。(10个手指、10个脚趾)4、摆一摆:用学具摆出10朵小花。5、教学数序(1)请计数器来帮忙。师先拔8颗,再添一颗是几颗?(使生能直观感觉到9比8多1)9颗再添上一颗是几颗?10颗再去掉一颗是几颗?(使生感觉到10)(2)数字宝宝“10”也想参加到数字队里去,它来到数字队看,0~9这几个数字宝宝已经按从小—到大的顺