7的乘法口诀.doc

7的乘法口诀教学目标:1、在情境中引导学生通过自主探索,合作交流,理解乘法意义,编制7的乘法口诀。2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀,并会解决简单的实际问题。3、在编口诀、用口诀的过程中,提高学生自主学习能力,积累学习情感,享受成功的喜悦。学情分析:本节课是学生在已掌握乘法意义以及1-6的乘法口诀的基础上,进一步学习乘法口诀的起始课。主要让学生经历编写7的乘法口诀的过程,使学生熟记7的乘法口诀,会用口诀计算乘法,并会解决简单的实际问题。以学生已有的知识背景和生活经验为基础,通过编写口诀,培养学生的探索意识和类推能力。在设计时充分考虑到学生的年龄特点,创设生动活泼的情境来吸引学生。通过拼摆七巧板,让学生寻找其中的规律,进一步发现7的乘法口诀之间的联系,让学生在游玩中不断发现新知,对枯燥的口诀产生了浓厚的兴趣,使原本静止的、程式化的口诀学习过程成了鲜活、生动的学习场景图。教学重点:经历编制口诀的过程,体验口诀编制方法,掌握7的乘法口诀并熟记。教学难点:理解7的乘法口诀意义,应用乘法口诀解决生活中的实际问题。教具、学具准备:课件、实物投影、七巧板卡片等。教学过程:情境导入。小朋友们,你们喜欢玩玩具吗?看,老师给大家带来了什么?这是我国古代的一种拼图玩具,是由七块图板组成的,用它们拼出来的图案啊千变万化。(课件展示几幅作品)现在,我们也来玩一玩吧。拿出老师给你们准备的七巧板,同桌一起动手拼一个喜欢的图案。要求是既快又漂亮,老师想请前7名的同学把图案张贴在黑板上哦。探究新知。1、我们的小朋友都很能干,一下子就拼出了这么多各种各样的图案。请大家一起来看一看:拼一个图案用了几块七巧板?这里有几个7呢?要求一共用了几块七巧板可以怎样列式计算?你会用乘法口诀来表示吗?我们一起来读一读这句乘法口诀。2、这两个图案是由几块七巧板拼成的?你是怎么得到的?乘法算式怎么列?你会编乘法口诀吗?请试一试。谁来读一读这句乘法口诀。3、拼成这三个图案一共用了几块七巧板?你又是怎么知道的?这里有几个7?怎样列式?谁会编乘法口诀?谁再来读一读这句乘法口诀。4、那么要拼4个、5个、6个或者7个图案又分别一共要用几块七巧板呢?你能不能根据计算写出乘法算式,编出乘法口诀来?请每位小朋友先想一想,然后在四人小组里说一说,组长负责记录。(学生活动,老师巡视)现在,哪个组先来汇报一下?5、小朋友们真不简单,自己编出了“7的乘法口诀”,大家一起来自豪地读一读这些七的乘法口诀。6、老师还没有写课题呢?谁能帮老师来为今天的课起个名字?三、记忆口诀。我们现在就要来记住这七句乘法口诀,大家愿意试一试吗?请先自己背一背,记一记。谁先来背一背,你们有没有信心?你是怎样快速记住的?我们还可以这样记:孙悟空在炼丹炉中七七四十九天,炼成火眼金睛,取经路上遇到妖怪,不管三七二十一,举起金箍棒就打。四、巩固口诀,合理运用。1、背完口诀,先轻松一下,来玩个对对子的游戏。像这样:老师报四七,你来答(