《美丽的彩虹》教学设计.doc

《美丽的彩虹》教学设计设计思路: 1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不大可能,因此教师的有效引导就显得更为重要。 2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。 3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂课文,初步了解“彩虹”的一些知识,同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣。教学目标 1、学会认读15个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习课文,培养、训练学生联想力和想象力。 3、通过朗读课文,感悟大自然的美,培养热爱大自然、亲近大自然的感情,激发探索自然的兴趣。 4、了解一些有关“彩虹”方面的知识。教学要点一、激情导入。师:同学们,你们喜欢猜迷语吗?我们来猜一个谜语,请注意听:“天上有座彩桥,不用水泥和木料,只好看不好走,太阳公公把它造”。谁知道是什么?(彩虹)贴出彩字,那你见过彩虹?你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗?让我们来看一看吧。(播放课件)你觉得美吗?对,很多人也觉的彩虹很美丽,还有人写了一首小诗→出示“美丽的”你们想读读吗?齐读课题。【通过猜谜语和播放多媒体课件的形式,激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道,发展思维的灵活性、多维性,培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】二、初读课文,认读生字。师:我们读一读课文,如果遇到不认识的字该怎么办?(生答,引导学生交流识字的方法并小结。) 【及时交流识字方法,能使每一位学生掌握更多的方法,达到资源公享的目的】(一)课件:我能行 1、请自己读课文,拿出铅笔画出不认识的字。 2、大家读得非常认真,看看这些字你认识吗?如果认识就请举起你的小手,测字。【了解学生已有的识字情况,为后面的学习作铺垫,更好的解决课文的难点。同时也培养了学生的自学能力。】 ,将多数人不认识的字贴在黑板上,已认识的字拼读音节,小老师领读并扩词。【让学生有学习主人的意识,调动学习积极性。同时不认识的字对学生能引起注意。】(二)读课文,识字。 ,用心记忆,认识了好多字,黑板上的字有的同学还没有认识,下面就用你喜欢的方式来读读课文,学一学好吗?[小精灵儿童网站],看看还有不认识的字吗?如果有共同商量一下,把它学会。【把学生的自学落到实处,并培养学生从小合作学习的意识和习惯。】 ,可以自己读,也可以邀请同桌一起读,评议。【给学生充分的学习空间与余地,培养学生的学习热情。互相评议会使学生学会接受别人的意见。】(三)引导识字同学们互相帮助,将小诗读了下来了,老师真为你们高兴,现在请将书轻轻扣在桌子上,我们来做闯关游戏怎么样?如果你能顺利过关将有丰厚的奖品送给你,给自己加油! ?第一关:词语关,(出示课件)如果屏幕上的词语你会读,就请站起来大声读。开始,哇,好棒呀!恭喜你们顺利过关。 2、第二关开火车:读词语(课件出示词语)学生读。 3、第三关:字卡碰碰对。规则:每位同学在位