丁丁写字教学内容:《丁丁写字》教学总目标: 1、认读8个生字,正确流利地朗读课文。 2、理解课文内容,知道丁丁字写不好不是因为笔不好,纸不好,并知道丁丁后来是怎么把字写好的。 3、启迪教育学生凡事都要认真去做,决不能马虎。教材分析:《丁丁写字》是一篇语言浅显,适合孩子阅读的小短文,讲了丁丁认真地看冬冬写字后,终于找到了自己字写不好的原因。教学重难点: 1、识字、写字。 2、理解课文内容,知道丁丁后来是怎么把字写好的课时安排:两课时教学过程:第一课时学习目标:认读8个生字,正确流利地朗读课文一、揭题示标1、板书课题,学生读题 2、从题目中我们知道课文写的是什么了?(丁丁学写字) 3、你想知道丁丁是怎么写字的吗?你想问些什么呢? 4、师创设情景,导入新课:小朋友们,丁丁和你们一样喜欢学写字,他怎么学写字的?字写得怎么样呢?我们一起读课文。出示目标。二、引导自学1、师范读,学生轻声跟着读 2、学生自读生字,然后自由读课文 3、反馈学生认字的情况(1)出示生字词语,指名认读(2)强调生字的读音,同桌互读“纸、正、身”是卷舌音,“换、跟、身”是前鼻音(3)交流识字方法,开火车读 4、朗读课文(1)小组自由读,读好生字,读好课文(2)指名读,集体评议(3)小组比赛读三、交流释疑1、学生自由读课文,思考:丁丁的字写不好,一开始他认为是什么原因呢?(纸不好、笔不好、座位不好) 2、教师引导:可是丁丁和冬冬换了座位,还借了冬冬的笔和纸,结果还是写不好,这说明了什么?学生回答 3、师小结。四、巩固拓展同桌互相讨论:怎样才能把字写好,你是怎样写好字的?五、当堂检测必做题:听读标序号。纸笔()借书()跟着()交换()丢掉()选做题:给生字注音。纸借跟换掉还呢正
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