教案与反思 长度和时间的测量》.doc

《长度和时间的测量》教学设计课题§1~1长度和时间的测量设计思想本节内容是物理学习的起始内容,学生对于长度和时间有了初浅的了解。观察和测量是科学探究的基本技能,是学习物理的基本方法,而长度的测量是最基本的科学测量,刻度尺是学生初步涉及的测量工具,所以,学会正确使用刻度尺、学会刻度尺的读数方法十分重要,它为培养学生良好的物理素养奠定一定的基础。测量长度和时间可以培养学生认真的科学态度,也可以让学生获得科学探究、自主研究、协作学习等重要的学习方法,为以后从事各种工作培养必要的基本技能。学习时间和长度的测量,同时也为后面的学习内容“速度”打下基础。学情分析学生刚开始接触物理,对学习物理有浓厚的好奇心,并且具备一定的生活经验,但不一定有正确的认识,因此需要纠正学生直接经验中的片面或错误的认识,建立正确的物理概念。学生已经具有一定的观察能力,教学过程设计了许多与生活联系密切的事物及相关实验,可以由此引起学生探究的兴趣进入新课。教材分析本节共分成三部分内容:长度(单位、测量工具及使用方法)、时间(单位、测量工具及使用方法)、误差。;,了解误差和错误的区别。,掌握粗略估计时间和长度的方法,具有初步解决简单生活问题的能力;,具备使用简单测量工具的能力。,培养对科学技术的热爱;,体会测量在物理学中的重要性,养成细致、严谨的学习习惯。教学重点难点重点:能正确使用测量工具测量时间和长度;难点:能正确记录测量结果。教学方法讨论法、观察法使用器材刻度尺、卷尺、书本、硬币、停表、多媒体课件课时1课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课问题引入:问题1:请同学们观察,这两条直线哪条更长一点呢?问题2:请同学们观察,两个中心圆,哪个更大一点呢?观察、思考、交流从学生感兴趣的现象入手,使学生体会测量工具的必要性,使学生很快地进入课堂的学习。二、探究新知回顾1:生活中我们会借助哪些测量工具来进行测量呢?回顾2:请同学们思考,生活中有哪些测量工具可以测量长度?一、:刻度尺问题:同学们,你知道你的身高是多少吗?:思考、交流思考、交流思考通过对测量工具的回顾,让学生体会测量工具就在身边。通过教师的问题设置,进一步激发学生的学习兴趣。国际:米符号:m常用:千米(km)、分米(dm)厘米(cm)、毫米(mm)微米(mm)、纳米(nm)单位换算:1千米(km)=103米(m)1分米(dm)=米(m) 1厘米(cm)=米(m)1毫米(mm)=米(m)1微米(mm)=米(m)1纳米(nm)=米(m)思考、实验、总结让学生了解不同单位之间的换算关系。◆探究活动1:请同学们看看我们身体的这把尺子有多大。介绍一些长度和距离:链球菌的半径 (3~5)×10-7m人头发的直径约7×10-5m一张纸的厚度约10-4m我国铁道的标准轨距 ◆探究活动2请同学们估测一下物理书的宽度和课桌的高度,并请动手用刻度尺实际测量。思考1:如何正确地使用刻度尺?会认、会选、会放、会看、会读、会写观察、思考、交流思考操作思考学生通过借助身体这