姥姥的剪纸.doc

《姥姥的剪纸》教学设计韩文雁教学要求: 、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 ,并结合自己的生活,理解“熟能生巧,总剪,手都有准头了!”这句话的含义,理解词语“刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋”在文中的具体含义。 、勤劳善良和对“我”的浓浓亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念和感恩。教学重点: “剪纸”在文中的赞人、寓理、传情的作用,产生对民间工艺的兴趣,从而能主动走近民间工艺,了解民风民俗。、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学难点: 理解词语“刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋”在文中的贬义褒用。联系上下文,并结合自己的生活,理解“熟能生巧、总剪手都有准头了!”这句话的含义。教学过程:一、抓“有声有色”,复习入文。(4),我们走近了民间工艺---剪纸,并了解了本课的主要内容。(请一位同学叙述本文主要内容。)这节课让我们继续走进“姥姥的剪纸”,去感受剪纸的魅力。文中有这样一段话(出示:事实上,我不管走多远……有声有色。)这是作者笑源在离家多年后发出的感慨,从中你体会到了什么?是什么让作者的童年生活如此“有声有色”,而又如此想念呢?:你想说什么?看到如此精妙绝伦的工艺,你一定会赞叹剪出它的人,真是-------二、剪纸赞人-----感受姥姥的心灵手巧。(8)-3段。?请同学们找一找。句子一:“一把普普通通的剪刀,一张普普通通的彩纸,在姥姥的手里翻来折去,便要什么就有什么了,人物、动物、植物、器物,无所不能。”哪儿可以看出姥姥心灵手巧呢?学生体会:普普通通、普普通通、翻来折去、无所不能。(这个句子写出了姥姥剪纸工具虽然简单,但作品内容广泛,也说明了姥姥的确是剪纸行家,“无所不能”。)句子二:“我从小就听人啧啧赞叹:‘你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。’”你从哪儿感受到姥姥的心灵手巧呢?(作品栩栩如生)句子三:慈祥的姥姥广结善缘,有求必应,任谁开口都行。你又是从哪儿可以看出她的心灵手巧呢?(作品寓意深刻)句子四:大平原托着的小屯里,左邻右舍的窗子上,都贴着姥姥心灵手巧的劳作。你从哪儿看出姥姥的心灵手巧?(体会“左邻右舍”、“都”),学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的纸,前后同学先互相夸夸。(大屏幕出示:你姥姥神了,剪像,剪像,剪个,剪个。)三、剪纸喻理。(8)过渡:姥姥真是个心灵手巧的人,她是如何练就如此高超的剪纸技艺的呢?文中有一个细节描写,那就是(在我的刁难下,姥姥剪出“喜鹊登枝”)。?(讲解“刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋”在文中的具体含义。),姥姥成功了吗?(赏剪纸,提问:她是如何练就如此高超的剪纸技艺的)到文中找一句最有代表性的话。(1)出示“熟能生巧,总剪,手都有准头了!”(2)“熟能生巧”是什么意思?(3)什么叫“准头”?(4)姥姥靠什么才能“熟能生巧”?(出示:----延长的手指)(5)举举生活中的例子,用下面句式来说一说。“熟能生巧,总(),()!”四、剪纸传情。(12)