高校教师职业道德修养授课人邢云文道德是不是一种知识知识论:美德即知识——苏格拉底情感论:同情心是道德的基础——休谟意志论:意志是一切生命活动的基础——叔本华行动论:关键是要做一个好人——亚里斯多德马克思主义伦理学的观点1、道德是一种社会意识道德的起源——人实践活动2、道德是一种行为规范道德的形态——特殊的规范3、道德是一种实践精神道德的本质——人把握世界的一种方式本课程要解决的问题第一讲:教师道德本质论(理论)道德、职业道德、教师职业道德第二讲:教师道德规范论(内容)三条原则、五条规范第三讲:教师道德修养论(实践) 过程、途径、轨迹第一讲教师道德本质论一、道德二、职业道德三、教师职业道德一、道德(1)——道德的本义:(一)道:从首从足,意为行走的方向路径《说文》云,“道,所行道也,一达谓之道”引申为:人或物必须遵循的轨道。天道:日月星辰的变化轨道。人道:人类生活遵循的轨道。“天道远,人道迩,非所及也,何以知之,灶焉知天道”《左传》(昭公十八年)一、道德(2)(二)德:善良的品行,高尚的品格。“德”通“得”得,外在的事功收获,健康、财富、名誉。德,内在的收获,思想的升华,品质的完善,人格的提高。《说文》”德,外得于人,内得于己也”德与福:幸福指数,有钱并不一定幸福,没钱肯定不幸福。君子爱财,取之有道,正其宜谋其利。一、道德(3)(三)道德:道德二字连举始见于《荀子》故学至乎礼而止矣,夫是之谓道德之极道与德是两个层次,道是原则,德是遵循原则而实践。遵道而行之谓德孔子曰:志于道,据于德,依于仁,游于艺道是原则,德是道德体现,仁是主要的德,艺是仁的表现形式一、道德(4)——道德与伦理伦:辈份、次序、等级理:治理、条理、整理西语的伦理(ethics)指风俗、习惯,与道德(moral)同义。伦理:客观关系道德:对伦理关系的体悟和认识一、道德(5)伦理关系:君臣、父子、夫妇、兄弟、师生、朋友、同事。道德内容:忠、孝、亲、爱、信。宗教生活中的伦理关系:人与上帝——信、望、爱封建等级秩序下的伦理关系:三纲——五常市场经济的伦理关系:平等的市场主体间关系——诚信、公平、公正
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