拉萨的天空.docx

7.《拉萨的天空》教学设计教学目标:;理解由生字组成的词语。朗读课文,背诵课文,感受语言的生动优美,积累描写天空的语言。,感受拉萨天空的美丽景象,激发学生热爱祖国的思想感情,陶冶审美情趣。,读懂课文内容,初步体会比喻、夸张等写法的生动,感受作者对拉萨天空的赞美之情。教学重点与难点:重点:课文通篇均以优美的文笔描写了拉萨天空的湛蓝、透亮、这么美的文章只有让学生以声如文,读中赏析才能感悟情景,因此,指导学生有感情的朗读就是本课的重点。难点:只读不讲,学生就会对文中大量生动贴切的描述缺乏真切的感悟,如何让学生建立起感性,理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。教与学的准备:学生:搜集有关拉萨的资料。教师:教学课件;教学课时:2课时教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知,整体把握(一)创设情境,导入新课。,在遥远的青藏高原有一座历史文化名城——拉萨,它是西藏政治、经济、文化的中心。(课件出示中国地图,找到拉萨所在的位置)板书:“日光城”。今天,就让我们跟随作者一起走进拉萨,去欣赏那里别具风情的迷人风光,去仰望那与众不同的天空。补充板书:。 (了解拉萨的海拔、气候、布达拉宫等资料,训练学生搜集相关信息与处理信息的能力) :拉萨以其湛蓝的天空、清澈的河水、新鲜的空气和令人赏心悦目的环境给八方来客留下了美好的印象。我们先来看一段拉萨天空的录像。(出示课件)看到这样的天空,你想到了哪些词?(蔚蓝、一碧如洗、湛蓝……)(意在鼓励学生交流积累的语言,唤起学生对晴空万里的印象)?这节课我们就跟随作者去领略一番。(明确课题的中心词是“天空”,因此,读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读,带着神往的神情来读)(设计意图:课一开始,我就为学生创造了一种美的教学情境,以课件导入,让学生沉浸在对那独特、美丽的天空的向往之中。)(二)预学——初读课文,整体感知。,检查预习一、二项学习任务。(1)出示词语(课件:生字词:美妙视线忍心圣地窗帘贴着  依山而建天空词:湛蓝  透亮  纯净  明洁  蓝晶晶其他词:映衬对照隆冬盛夏雄伟壮丽  河畔(2)指名读,注意把握能否读正确。尤其要注意学生读错的字音,突出“帘”、“纯”、“畔”读音并组词,强调“忍”、“窗”的字形。(3)检查初读情况。重点检查读得是否正确、流利。读错的地方纠正;没读流利的集体齐读。(注意二类字的识读。),初步读懂课文写了什么。(1)学生自由读课文,把课文读通、读顺、读准。一边读,一边注意自己的感受,如果有不懂的地方,也可以在旁边注上问号(学生自由读课文)(着力推进学生朗读训练,注意关注学生读书的认真程度,初步建立对课文的整体印象)(2)开火车读,每人读一小节,看谁读得好。交流读懂了什么?提出不懂的词句,交流理解。(主要是学生对于拉萨的地理环境、海拔高度等缺少认知经验的内容,如:在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”。可以通过朗读想象,进一步推进读懂内容,形象感知拉萨天空的湛蓝、透亮的特点。)(3)再读课文,作者笔下的拉萨天空给你