《揠苗助长》教学设计小学语文徐志宏教学目标:1、认识“寓”等4个生字,会写“焦”等4个字。2、理解“巴望”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、能悟出故事中的寓意:做事不能急于求成,违反事物的发展规律。教学重难点:1、认识4个生字,会写四个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,能在读中悟出故事的寓意。:3、能结合自己的生活实际理解寓意,从中受到启发和教育。课前准备:多媒体课件、生字卡片教学过程:一、揭示课题,了解“寓言”1、认读课题:寓言两则①指名读②齐读2、理解“寓言”①师:小朋友,以前我们学过一则寓言故事——坐井观天,它是通过一个小故事告诉我们要把目光放长远些的道理。你们能说说寓言是什么吗?②生交流③小结:寓言是用一个短小的故事来说明一个深刻的道理或教训的文章。二、初读课文,理解“揠苗助长”的意思1、板书,读题①指名拼读②齐读③提问:那么揠苗助长到底是什么意思呢?读了课文我们就知道了。2、初读课文师:注意要读准字音,读通句子。3、交流“揠苗助长”的意思。三、认读生字词,了解大意1、过渡:现在老师要考考大家认读词语的本领了。2、出示词语,认读识记①开火车读(师重点指导读准翘舌音“喘”)②齐读3、指名分自然段读师:请4个能干的小朋友分段读一读这个故事,其他小朋友边听边想“揠苗助长”这个故事大概讲了什么?4、出示提示,交流大意:课文讲了一个农夫,巴望自己田里的禾苗快点长大而想出拔苗助长的办法,结果禾苗全枯死了。四、学习课文,感悟寓意(一)知道“揠苗助长”的原因1、提问:农夫为什么要“揠苗助长”呢?2、讨论交流原因:他太想让禾苗长大(二)学习第一段1、根据要求读第一段师:请小朋友们读读课文第一段,哪些句子或词语能让你读出农夫特别想让自己的禾苗长得快些?2、讨论交流语句3、出示句子:古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,就天天到田边去看。①巴望是什么意思?你能用巴望说一句话吗?②因此他天天去田边看,他去看什么?禾苗长高了吗?a第一天,农夫去干什么?(第一天,农夫到田边去看禾苗,禾苗没有长高。)b第二天,农夫去干什么?(第二天,农夫到田边去看禾苗,禾苗没有长高。)c第三天,农夫去干什么?(第三天,农夫到田边去看禾苗,禾苗没有长高。)③感情读:来读读这位天天看禾苗的农夫吧4、出示句子:可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。①过渡:可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。②理解“好像”师:禾苗是真的一点儿也没有长高吗?(不是)你从哪儿看出的?(好像)③师:看着好像一点儿也没长高的禾苗农夫心里会想什么?5、出示句子:他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。”①过渡:他越想越着急,瞧,他在田边焦急地转来转去,自言自地说:“我得想个办法帮它们长。”②表演焦急地转来转去师:他走到这边看见禾苗好像一点儿也没长高,走到那边看看禾苗还是那么矮,可急了。谁来当当这个焦急的农夫演一演他急的样子?生演生从表情动作感受急③齐读第一段:让我们一起再来读读这个想让自己禾苗快点长高的农夫。(二)学习第二段1、过渡:从那天起,他就一直想办法怎样让禾苗快快长。第一天,他使劲地想,可是没想到。第二天,他很用心地想,可是还是没有想到。第三天、第四天、第五天……终于有一天,他想出了办法,(课件出示第二段,生接读
揠苗助长 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
